电子社四年级信息技术《文件管理好习惯》单元作业设计.docx

第 1单元《文件管理好习惯》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

册别

教材版本

单元名称

小学

信息技术

四年级

第3册

电子工业出版社

文件管理好

习惯

单元

组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

我的文件存哪里

第三册第1单元第1课

2

分门别类建新家

第三册第1单元第2课

3

有条不紊理文件

第三册第1单元第3课

4

轻松自如找游戏

第三册第1单元第4课

二、单元分析

（一）课标要求

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。中小学信息技术课程培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。四个核心要素互相支持、互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。

本单元包含4个活动，分别是我的文件存哪里、分门别类建新家、有条不紊理文件、轻松自如找游戏。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和对信息价值的判断力，善于利用信息科技交流和分享信息，培养学生主动使用数字设备的兴趣与意识。在信息活动中能够运用计算机科学领域的思想方法，优化解决问题，并将其迁移运用于解决其他问题。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，培养学生利用信息科技开展数字化学习与交流的行为习惯；在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。引导学生在信息社会中提升文化修养、道德规范和行为自律等方面应承担的责任，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。

（二）教材分析

本单元包含四个活动，每节课完成一个活动，具体分析如下：

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

第1课

我的文件存哪里

本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。然后打开“我的文档”文件夹，浏览各种类型文件。通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一起，最后通过缩略图

方式查看具体文件。

1课时

第2课

分门别类建新家

本课包含三个内容：文件夹规划、新建文件夹和创建分类文件夹。通过对文件夹规划的学习，学会规划硬盘分区，并学会修改分区名称。通过创建文件夹的

学习，学会创建个人文件夹，并在个人文件夹下创建分类文件夹。

1课时

第3课

有条不紊理文件

本课的教学内容是管理文件，通过选定文件、复制文件、移动文件改变文件位置，实现文件的分类存储，以便查找和使用，对文件进行整理。其中，学生需要了解移动文件与复制文件的区别。

1课时

第4课

轻松自如找游戏

本课主要利用Windows的“有哪些信誉好的足球投注网站”功能，快速查找需要的文件；接着对常用文件创建快捷方式和移入开始菜单。

1课时

（三）学情分析

四年级学生的信息技术操作能力明显提高，具有计算机的基本操作技能，具备了基本的信息技术素养，也为开展后续的信息技术学习奠定了基础。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，具有强烈的探索热情。农村学校的学生，由于经济条件的限制，有很多学生课下基本上没摸过电脑，因此对计算机的基本操作不熟，但是他们对计算机这种先进的信息技术工具一般都表现出很大的兴趣。在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。本学期应加强学生基本操作能力的培养，尽量让学生多上机操作；给予优等生发挥的空间，加强后进生的辅导，尽量改变两极分化的状况。

三、单元学习与作业目标

单元作业目标设计表涉及课题、单元学习目标和学习水平。

课题

单元学习目标

学习水平

第1课

认识“我的电脑”；

掌握

能够管理文件夹，掌握文件夹的查看、排列，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

掌握

第2课

了解硬盘分区，会对分区重命名；

掌握

学会创建文件夹，了解文件夹的层级以及包含关系；

掌握

会对文件夹进行重命名，并做有意义的命名。

掌握

第3课

掌握连续和不连续的文档的选择方法；

掌握

掌握复制、移动文件的方法；

掌握

掌握删除文件的方法。

掌握

第4课

掌握有哪些信誉好的足球投注网站文件的方法；

掌握

掌握建立快捷方式移入开始菜单的方法。

掌握

四、单元作业整体设计思路

1、结合学段课标要求，学生通过学习活动，学会数字设备中图片、音频、视频等文件的整理，形成新的意识和习惯；知道数字设备中的文件可以根据时间、地点以及格式类型进行自动分类；有意识地对文件进行合理分类、妥善保存、快速提取，成为信息管理的主动参与者。结合教学内容和学习目标，制定作业目标；

2、作业设计基本流程：设计作业目标、