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2023-2024学年上海市长宁区西延安中学教育集团七年级(上)期中语文试卷(五四学制)

一、古诗文(27分)

1.(10分)默写。

(1)夕阳西下,。(《天净沙·秋思》)

(2),江春入旧年。(《次北固山下》)

(3)正是江南好风景,。(《江南逢李龟年》)

(4)《论语》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是:,。

2.(4分)阅读下面古诗，完成问题。

观沧海

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(1)这首诗的作者是曹操，时期政治家、军事家、诗人。

(2)解释加点字。

东临碣石

(3)下面对这首诗理解不准确的一项是

A.首句写诗人登临碣石山，登高观海。

B.“水何澹澹……洪波涌起”六句写出秋风萧瑟、万物凋敝的景象。

C.“日月之行……若出其里”四句描绘出大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄。

D.全诗体现了诗人豪迈乐观的进取精神。

3.(13分)阅读下列文言文，完成问题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

(《世说新语》)

【乙】

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原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎?是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑧具?”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。

(选自《太平御览》)

【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言规劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。

(1)《世说新语》是南朝宋临川王组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

(2)解释加点字。

①元方入门不顾

②父不从

(3)用现代汉语翻译下列句子。

①友人惭，下车引之。

②汝何以收此凶具?

(4)【甲】文中“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”表现出元方身上的为人原则；【乙】文中“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎?是负义也”表现出原谷身上的传统美德。

二、现代文(28分)

1.(13分)阅读下文,完成各题。

一榫一卯①总关情

黄秀芳

①我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处都品玩不尽。

②中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中国传统木作建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。

③最让人折服的例子之一，是榫卯。

④榫卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卵里，两个木构件便咬合在一起，成为一体。这是一种构件间的连接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自做一点改变，就可以完成并形成一个结构整体。其功效是，一接二，二接三，三接万物，需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。

⑤榫卯的功用不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦组合为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的榫卯，与水平方向结合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

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⑥榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即便地震来袭，也自岿然不动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。

⑦榫卯的功用极其简单，即两个部件的组合。但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。最终它让你中有我、我中有你，还有他，万众最终如同一体。

⑧榫卯何人发明，又发明于何时?无从可知，迄今为止可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。但它一旦出现，便被运用得淋漓尽致并直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间