2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.2登高说课稿（2）部编版必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文第三单元第8.2课《登高》

2.教学年级和班级：2024-2025学年新高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《登高》中的意象和语言特色，提高学生鉴赏文学作品的能力，培养其准确、流利地表达自己的思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗人的情感和创作背景，培养其批判性思维和创新思维，提升对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：通过对《登高》的学习，使学生了解中国古代诗歌的审美特点，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美兴趣，培养其审美情感，提高创作性思维，鼓励学生在欣赏中创造性地表达个人审美体验。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《登高》诗歌的意象和象征意义。

2.领悟杜甫在诗中表达的情感及其社会背景。

难点：

1.把握诗歌中的艺术手法和修辞技巧。

2.深入分析诗歌的结构布局和语言特色。

解决办法：

1.通过多媒体展示杜甫的生平背景，帮助学生理解诗人创作时的情感状态和社会环境，从而更好地把握诗歌的意象和象征意义。

2.引导学生通过细读文本，圈点勾画，分析诗歌中的艺术手法和修辞技巧，如比喻、拟人等，并讨论其在诗歌表达中的作用。

3.通过分组讨论，让学生探讨诗歌的结构布局，如首尾呼应、意象的排列等，并分享各自的见解。

4.教师将提供经典案例分析，以及示范性的讲解，帮助学生突破理解上的难点，提升其对诗歌审美价值的认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合杜甫生平介绍，讲解《登高》的创作背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌中的意象、情感及修辞手法，鼓励学生分享个人见解，增强互动。

3.实施案例研究，选取相关诗歌进行比较阅读，让学生通过对比分析，深化对《登高》艺术特色的理解。

4.利用多媒体教学，播放古诗词朗诵视频，增强学生的学习兴趣和情感体验。

5.设计课堂小练笔，让学生尝试创作以“登高”为主题的短诗，激发学生的创作热情。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道古代诗人为什么会喜欢登高吗？”引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的杜甫诗歌《春望》，让学生回忆起杜甫的诗歌风格和创作背景。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《登高》的创作背景，包括杜甫的生平经历和当时的社会环境，让学生了解诗人创作时的情感状态。

举例说明：通过分析《登高》中的具体意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，解释这些意象在诗歌中的象征意义。

互动探究：分组讨论诗歌中的艺术手法和修辞技巧，如对比、拟人等，让学生在讨论中发现诗歌的美。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择《登高》中的任意一句诗句，进行仿写或创作，加深对诗歌意象和语言的理解。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调《登高》诗歌的艺术特色和情感表达，引导学生理解诗人通过诗歌传达的人生感悟。

教师总结：同学们，本节课我们学习了杜甫的《登高》，通过分析诗歌中的意象、语言和情感，我们不仅领略了诗歌的艺术美，也感受到了诗人的人生感慨。希望大家能够在今后的学习中，更加深入地理解古典诗歌，感受其中的文化内涵。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后自主阅读杜甫的其他诗歌，如《茅屋为秋风所破歌》等，并写一篇短文，分析诗歌中的情感和艺术手法。

教师提示：在阅读过程中，注意观察诗歌中的意象选择和情感表达，思考诗人是如何通过诗歌来抒发自己的情感和思想的。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过多种教学方法和策略，帮助学生深入理解《登高》这首诗歌，培养其审美情感和文学鉴赏能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《杜工部集》：杜甫的诗集，其中收录了大量的诗歌，可以让学生更全面地了解杜甫的诗歌风格和思想内容。

-《唐代诗歌选》：收录了唐代各位著名诗人的代表作品，通过对比阅读，可以加深学生对唐代诗歌特点的理解。

-《中国古典诗歌欣赏》：提供古典诗歌的欣赏方法和技巧，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集杜甫在不同时期的诗歌，分析其诗歌风格的变化及其背后的原因。

-让学生选择一首自己喜欢的唐代诗歌，分析诗中的意象、情感和修辞手法，并撰写一篇短文分享自己的理解。

-探究唐代诗歌