2024-2025学年新教材高中语文 第八单元 词语积累与词语解释说课稿（1）部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第八单元词语积累与词语解释说课稿（1）部编版必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版高中语文必修上册第八单元“词语积累与词语解释”。本节课将引导学生学习词语的正确书写、词义的理解和词语的运用，重点掌握词语的积累方法和解释技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生在初中阶段所学习的词语知识紧密相关，如词语的基本概念、词义分类等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量，提高学生对词语的运用能力和理解深度。教材中列举了多个典型词语，通过分析这些词语的含义、用法和搭配，帮助学生更好地掌握词语积累与解释的方法。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够有效积累常用词语，准确理解和运用这些词语，提升语言表达能力和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过词语积累与解释的过程，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习词语背后的文化内涵，增强学生对中华文化的认识和理解，培养学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味词语的审美价值，激发学生对文学作品的欣赏和创作兴趣，提升审美素养。

学情分析

三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的词汇量和基本的语言理解能力，能够理解和使用一些基础的词语。然而，他们在词语的深度理解、灵活运用以及文化内涵的理解上还有所欠缺，需要通过系统的学习来提升。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和批判性思维正在发展阶段，他们有能力通过本节课的学习，提升对词语的深入理解和运用能力。同时，学生的自主学习能力也在逐步增强，能够通过教师的引导，自主进行词语的积累和解释。

在素质方面，学生对语文学习的兴趣和热情各有不同，但普遍存在对词语学习的忽视，这可能会影响他们对课程的学习效果。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

总体来说，学生对词语积累与解释的学习具有一定的认知基础，但需要通过本节课的学习，进一步提升他们的语言运用能力和文化理解力。教师需根据学生的实际情况，采用适当的教学策略，以激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

教学资源

-部编版高中语文必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词语积累与解释相关的PPT课件

-网络资源（词语数据库、文学作品片段）

-黑板与粉笔

-学生练习册与作业本

-教学参考书与备课资料

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习部编版高中语文必修上册第八单元的内容——词语积累与词语解释。请大家先回顾一下我们之前学过的词语知识，比如词语的构成、词义分类等。

二、复习旧知，为新课铺垫

1.现在，我想请大家翻开教材，找到第八单元的内容。请大家快速浏览一下，看看这一单元主要讲述了哪些词语积累与解释的方法。

2.好的，请大家分享一下你们的发现。很好，这位同学说，这一单元主要介绍了词语的正确书写、词义的理解和词语的运用。那么，我们就从这里开始学习吧。

三、课文主旨内容探究

1.首先，我们来学习词语的正确书写。请大家看教材第1页的例子，这里列举了一些容易写错的词语。请大家认真观察这些词语的书写，注意它们的笔画和结构。

2.现在，我想请大家拿出练习本，尝试书写这些词语。在书写过程中，要注意每个字的笔画顺序和结构，确保书写规范、工整。

3.好的，同学们书写得都很认真。接下来，我们来学习词义的理解。请大家看教材第2页的例子，这里列举了一些词语的含义和用法。请大家仔细阅读，理解这些词语的意思。

4.现在，我想请大家尝试解释一下这些词语的含义。你可以用自己的话来解释，也可以举例子来说明。请同学们积极参与，我们一起讨论。

5.很好，这位同学的解释很准确。那么，接下来我们来学习词语的运用。请大家看教材第3页的例子，这里展示了一些词语在句子中的运用。请大家仔细观察，分析这些词语是如何运用到句子中的。

6.现在，我想请大家尝试用这些词语造句。你可以根据自己的想法，也可以参考教材中的例子。请同学们积极参与，我们一起讨论。

四、全文侧重点讲解与练习

1.在词语积累方面，我们要注意以下几点：

-多读、多写、多用，增加词汇量；

-学会查阅词典，了解词语的详细含义；

-注意词语的搭配和语境。

2.现在，请同学们翻开练习册，完成第1题，测试一下自己对词语积累的理解和掌握程度。

3.在词语解释方面，我们要注意以下几点：

-理解词语的本义和引申义；

-学会通过上下文来推测词语的含义；

-注意词语的感情色彩和语体色彩。

4.现在，请同学