第二单元位置【六大考点】-2024-2025学年五年级数学上册典型例题系列（解析版）人教版.docx

篇首寄语

我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生使用，所以在平时教学时，能够快速找到高质量、高效率、高标准的资料显得十分重要。编者以前常常游走于各大学习网站寻找自己所需的资料，可却总在花费大量时间与精力后才能找到自己心仪的那份，这样费时费力不讨好，实在有些苦恼。正因如此，每次在寻找资料时，编者就会想，如果是自己来创作一份资料那又该如何呢？那么这份资料应该首先满足自身教学需要，并达到我的高标准要求，然后才能为他人提供参考。于是，本着这样的想法，在结合自身教学需求和学生实际情况后，最终酝酿出了一个既适宜课堂教学，又适应课后作业，还适合阶段复习的大综合系列。

《2024-2025学年五年级数学上册典型例题系列》，它基于教材知识和常年真题进行总结与编辑，该系列主要分为典型例题篇、专项练习篇、单元复习篇、思维素养篇、分层试卷篇等五个部分。

1.典型例题篇，按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。

2.专项练习篇，从高频考题和期末真题中选取专项练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。

3.单元复习篇，汇集系列精华，高效助力单元复习，其优点在于综合全面，精练高效，实用性强。

4.思维素养篇，新的学年，新的篇章，从课本到奥数，从方法到思维，从基础技能到核心素养，其优点在于由浅入深，思维核心，方法易懂。

5.分层试卷篇，根据试题难度和水平，主要分为A卷·基础巩固卷、B卷·素养提高卷、C卷·思维拓展卷，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。

时光荏苒，转眼之间，《典型例题系列》已经历三个学年三个版本，在过去，它扬长补短，去粗取精，日臻完善；在未来，它承前启后，不断发展，未有竟时。

黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请留言于我，欢迎您的使用，感谢您的支持！

101数学创作社

2024年8月22日

2024-2025学年五年级数学上册典型例题系列

第二单元位置【六大考点】

【第一篇】专题解读篇

专题名称

第二单元位置

专题内容

本专题包括数对的认识与应用。

总体评价

讲解建议

建议作为本章核心内容进行讲解。

考点数量

六个考点。

【第二篇】目录导航篇

TOC\o1-1\h\u【考点一】认识数对 3

【考点二】数对在教室座位中的应用 5

【考点三】数对与三角形 9

【考点四】数对与四边形 11

【考点五】数对与图形的平移 16

【考点六】利用数对描述行进路线 19

【第三篇】典型例题篇

【考点一】认识数对。

【方法点拨】

1.列和行。

竖排叫做列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数。

2.数对写法。

用数对表示物体的位置时，先写列，后写行，表示形式为（列数，行数）。

【典型例题1】数对的意义。

如果电影票上的“a排b号”表示为（a，b），（7，15）表示()排()号。

【答案】715

【分析】电影票上的“a排b号”表示为（a，b），说明数对的第一个数表示排，第二个数表示号，据此填空。

【详解】如果电影票上的“a排b号”表示为（a，b），（7，15）表示7排15号。

【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。

【对应练习1】

数对（3，4）表示王艳在教室的位置是第3()、第4()。

【答案】列行

【分析】根据数对的第一个数字表示第几列，第二个数宇表示第几行，据此解答。

【详解】由分析可得：数对（3，4）表示王艳在教室的位置是第3列、第4行。

【对应练习2】

小丽的座位可以用数对（9，4）表示，小丽在第()列，第()行的位置。

【答案】94

【分析】数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。

【详解】通过分析可得：小丽的座位可以用数对（9，4）表示，小丽在第9列，第4行的位置。

【对应练习3】

王乐坐在教室的第7列第6行，用数对（7，6）表示，用（4，5）表示李莉同学坐在第()列第()行。

【答案】45

【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此解答。

【详解】用（4，5）表示李莉同学坐在第4列第5行。

【典型例题2】数对的写法。

电影票上的“8排12号”简记作（8，12），则“10排7号”简记作()，（12，16）表示()排()号。

【答案】（10，7）1216

【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几排，后一个数表示第几号；据此解答。

【详解】电影票上的