《小学教育学》课件：第四章教师.pptVIP

孙玲无锡城市职业技术学院第四章教师第四章教师第一节教师的社会地位、作用及劳动特点第二节教师素质第三节师生关系第四节教师资格与教师进修第一节教师的社会地位、作用及劳动特点一、教师的社会地位和作用1.教师职业的产生与发展原始社会：无专门的教师职业奴隶社会初期：出现文字和学校，官师合一封建社会：教师职业开始向专门化方向发展资本主义社会：师范教育应运而生，教师职业更趋专门化和专业化。2.教师的社会地位△徐特立我国近代杰出的无产阶级教育家。我国师范教育的先驱，他一生十分重视师范教育和教师工作，主张“经师和人师合一”“教师要做园丁，不要做樵夫”。△无产阶级革命家和教育家加里宁（苏联）称赞教师是“人类灵魂的工程师”。3.教师的社会作用（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化（2）通过向受教育者传授文化知识以培养人（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展培养人是教师职业的更为本质的社会职能。培养人是指培养和发展人的素质。人的素质包括国民基础素质和各种专业或职业素质。二、教师劳动的特点（重点）1.复杂性是由教育对象、任务、过程、方法和手段的复杂性决定的。2.创造性知识的传授与更新、教育现场的复杂，需要教师的创造性劳动；要培养学生的创造性，更需要教师设计创造性的活动。创造性的表现：因材施教、“教学有法、但无定法”、教育机智3.示范性是由教育内容、方法和手段的主体化及其与教育结果的一致性决定的；也是由人的认识过程和心理过程的特点决定的；还是由青少年心理特征决定的。4.长期性既表现为后效性，又表现为长效性。管仲：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”第二节教师素质教师的一般素质文化素质教育素质职业道德素质全面扎实的学科专业知识和技能艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能教育理论知识：教育学、心理学、教法知识教育实践能力运用教育机智处理突发问题的能力教育科研能力：如观察儿童的能力语言表达能力教学实践能力教育和组织管理能力爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表简答：教师应具备哪些教育实践能力？（1）语言表达能力：书面语言要求端正、整洁、美观；口头语言要求准确，有教育性和艺术性。（2）教学实践能力：备课，上课，作业布置、指导与批改，听课评课，组织复式教学的能力。（3）教育和组织管理能力：研究和了解学生、组建班集体、进行班级日常管理、个别教育转化后进生、家校联系、总结反思等能力。教育机智的定义、来源与运用原则［案例分析］定义：面对突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。来源：对教育问题的思考；对儿童的观察了解；教育经验的积累。运用原则：因势利导、扬长避短、达到正面教育效果。具体策略：对学生的尊重、热爱和责任感?挖掘到每个学生的积极因素?对症下药。简述：教师应具备的职业道德素养［熟背］（1）爱岗敬业：奉献精神，如陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”。（2）热爱学生：师爱是教师顺利开展教育工作的重要条件之一。师爱的内容：亲近感→理解感和尊重感→期待感。师爱的培养：增强对师爱的认识，在实践中进行，在处理师生冲突中培养。（3）严谨治学：如孔子“学之不厌，诲人不倦”（4）团结协作：如与同事合作、尊重家长等。（5）为人师表：表现在教师义务、教师行为、教师品德、教师风度等方面。孔子“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务