构句期（第8周计划）.pdf

发展性语言沟通训练

DLCI（DevelopmentalLanguage

CommunicationIntervention）

构句期：叽叽喳喳班（第八周计划）

李美龄◎主讲

台湾林丽英老师早疗团队DLCI发展性语言沟通训练班

★本周学习目标

1.指认颜色、形状

2.比较多少

3.理解部分与整体的概念(完形概念)

4.理解含有空间词的句子

5.理解问句

6.理解「没有」「不是」的概念

7.增加使用短语表达的量

8.增加使用直述句表达的量

★学习活动

1.活动一（谁吃掉了？）

◎教材：绘本-谁吃掉了、食物及动物图卡

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◎方式：

1.大人重述绘本「谁吃掉了？」。

2.在重述绘本时，将食物图片展示开来，请孩子依序挑选出接下来要喂食动物或

昆虫的图片，过程中询问孩子「接下来要喂什么食物呢？」或翻出动物询问孩子

「大象要吃什么呢？」，当孩子找出对的食物图片后，再问问孩子「樱桃要给谁

吃呢？」、「谁把樱桃吃掉了？」。

3.请孩子协助翻页，翻页后将食物页面遮挡住呈现动物或昆虫，请孩子试着找出

接下来要喂食的食物是哪一个？

4.当孩子找出食物图片后，问问孩子「樱桃被谁吃掉了？」可以请孩子拿着食物

图卡寻找不同位置的动物或昆虫并询问「这只大象吃掉了樱桃吗？」，引导孩子

找到吃掉食物动物的位置并做表示「樱桃被大象吃掉了」、「樱桃被这只大象吃掉

了」。

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◎辅助方式：

1.若孩子对绘本兴趣不高，可将食物图片贴在棒棍上，大人引导孩子拿着贴有食

物图卡的棒棍去寻找动物，找到后扮演喂食动物的游戏，观察孩子的反应，当孩

子进行完一页后，再请孩子挑选另一个食物图片，然后引导孩子寻找正确的动物

或昆虫进行游戏。

2.若一次呈现的食物图片太多孩子易混淆时，可以从中挑选2.3张图片让孩子进

行挑选，当孩子记不得食物顺序而操作错误时，可快速展示动物的页面后并盖起

来，然后让孩子透过展示的页面找出正确的食物图片，若孩子仍无法找出来，大

人可以直接展示页面给孩子看，然后依页面上所呈现的食物图案请孩子找出相同

图片做响应。

3.孩子对于大人的问题表示的不完整时，由大人示范一遍完整的句子，然后再询

问孩子，孩子可以依照大人的引导重述一遍完整的句子进行练习(如「谁把樱桃

吃掉了？」→大象→大象把樱桃吃掉了，「大象把什么吃掉了？」→樱桃→大象

把樱桃吃掉了)。

◎延伸：

1.展示食物图片进行绘本互动时，可以不依照绘本页面顺序进行，当随意拿取一

张食物图片时，问问孩子「草莓被谁吃掉了？」引导孩子翻到页面找到吃掉草莓

的动物或昆虫并做表示，然后询问孩子「吃掉草莓的狮子在哪里？」并让孩子练

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习表示。

2.活动二（被谁吃掉了？）

◎教材：动物及食物图卡

◎方式：

1.将动物图片排列出来，询问孩子「谁住在上面？」、「中间住着的是谁？」，或

告知孩子那些动物的位置，请孩子依照指定位置摆放动物图片。

2.依照所呈现的动物图片，询问孩子「大象喜欢吃什么？」，请孩子依动物身上

的特征找出食物图卡并做表示。

3.将动物图卡更换为食物图卡，询问孩子「樱桃被谁吃掉了？」、「谁把樱桃吃掉

了？」，请孩子从图片中出正确的动物图片并做表示。

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