构句期（第21周计划）.pdf

发展性语言沟通训练

DLCI（DevelopmentalLanguage

CommunicationIntervention）

构句期：叽叽喳喳班（第二十一周计划）

李美龄◎主讲

台湾林丽英老师早疗团队DLCI发展性语言沟通训练班

★本周学习目标

1.能作两项目的配对(颜色+形状逻辑配对)

2.能依3张图卡做顺序排列

3.能理解复杂句(先-再-的句子)

4.能使用简单句描述

5.能仿说含连接词的句子

6.能使用简单句表示情绪

★学习活动

1.活动一（颜色形状对对碰）

◎教材：图卡

◎方式：

1.将颜色与形状图卡呈现在孩子眼前，请孩子依指令内容依序找出指定的颜色或

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形状(如先拿红色再拿圆形、先拿三角形再拿蓝色…)。

2.将孩子依指令内容找出图卡后，从其他图卡中挑出两张由颜色+形状组合而成

的图形，请孩子依线索从两张图卡中找出正确的图卡。

3.当孩子进行单一颜色+形状配对完成后，可让孩子从颜色及形状中挑选一种颜

色及一种形状来进行游戏。

4.孩子进行选择的颜色+形状完成配对后，再加入其他颜色+形状图案的图卡进行

两项目的配对。

◎辅助方式：

1.孩子对指令不理解而操作错误时，大人可以挑出指定的两张图卡，然后引导孩

子配合指令及动作提示依序挑选图卡，然后将图卡放回原位，再次给予相同指令

请孩子依序选择图卡，孩子操作正确后，再将相同图卡对换位置，给予的指令也

可更换先后顺序以提升孩子对指令的理解。

2.当孩子无法找出颜色+形状配对的图卡，大人可以呈现透明的形状与色卡，将

指定的形状与颜色套迭在一起，让孩子依配对后的图卡找出来。

3.请孩子选择颜色与形状进行表示而表示不完整时，大人可以透过引导与示范让

孩子进行仿说或说出完整的句子。

◎延伸：

1.当孩子对颜色+形状的两项目配对操作熟练后，加入不同形状的图卡，请孩子

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依不同形状及位置等线索进行两项目的配对。

2.活动二（喜怒哀乐）

◎教材：情绪图卡、情境图卡

◎方式：

1.呈现上周介绍的情绪图卡与孩子复习常见的情绪类型。

2.将单一情境图卡呈现出来，请孩子看一看图卡内容并依内容进行表示(如小朋

友受伤了很难过/伤心、小朋友玩翘翘板很开心、小朋友打针害怕的摀起眼睛…)。

3.然后依照孩子表示的图卡内容与情绪类型进行配对。

4.当孩子进行情境图卡与情绪图卡配对完成后，在更换其他情境图卡与情绪的配

对。

◎辅助方式：

1.当孩子表示的不完整时，大人示范与引导孩子使用简单句表使情绪，如大人问

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「谁打针在哭？」，孩子回答「小朋友/baby打针在哭」、「小朋友/baby打针痛痛

在哭」…。

2.当孩子进行情境图卡与情绪图卡配对错误时，大人可以引导观察情境图卡中人

物的脸部表情与情绪图卡是否相同，并找出相同情绪图卡进行配对。

◎延伸：

1.当孩子对四种情绪类型已理解并与情境图卡配对完成后，可以增加1-2种情绪

类型进行指认.配对及表示。

3.活动三（小小说书人）

◎教材：情境图卡

◎方式：

1.将3张图卡呈现出来给孩子看，请孩子依照所看到的图卡内容进行排列。

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