四上第五单元数学教案 .pdf

第六单元集体备课记录

时间2014年月日

地点四年级办公室

主备人周俊玲

参与人员周俊玲马庭华陈欣张勤周红艳

备课记录：

周俊玲：使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。使学生掌握

两三位数除以两位数的计算方法。

马庭华：使学生经历探索过程，了解商的变化规律。使学生能够结合具体情境进

行除法估算，并明估算的思路。使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，

感受数学在生活中的作用。

陈欣：教学时，要利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的事例，

创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数

学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。

张勤：让学生主动探索计算方法。为让学生在现实情境中理解概念和法则，避免

死记硬背。教学时，我们要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。在此基础上，适

时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。

周红艳：学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方

法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。

第六单元

单元课题：除数是两位数的除法

教学内容：

本单元的教学内容包括：口算除法，笔算除法，运用除法解决问题，商的变

化规律，最后安排了一节单元知识的整理和复习。

教学目标：

知识与技能：1、会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）

2、掌握两三位数除以两位数的笔算方法。

数学思考：探索商不变的规律。

问题解决：能结合具体情境进行除法估算。会用除法解决简单的实际问题。

通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

情感态度与价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重难点：

重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。

难点：掌握“四舍五入”的试商方法。

教学准备：教学挂图，卡片等

课时安排：15课时

第1课时：口算除法

教学内容口算除法P71—72例1、例2和做一做，练习十二第1—7题。

知识与技能：1、掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。2、使学生初

步掌握除数是两位数的除法估算方法。

数学思考：经历除数是两位数的口算和估算过程，体验计算方法的多样性。

教学目标

问题解决：通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观

察思考、合作的习惯。

情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

教学重点掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。

教学难点估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数。

教学准备主题图、口算卡片。

教学过程个性化修订

一：复习准备

20x3=7x50=6x3=20x5=4x9=

244=8+2=12+3=42-6=90-3=

314-3^26：5^39十4孑43：6^

二：创设情境

学校要最近举行运动会，打算装扮学校。（出示主题图）

（1）有80个气球，每班20个。（可以分给几个班？）

（2）有120面彩旗，每班30面。（可以分给几个班？）

根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？

引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分

成若干份）。

三、探究新知

（一）探索口算方法。

1、80-20=

（1）让学生自己先想一想，再把想法给同桌听一听。

（2）生汇报交流，重点一怎么想的。

学生可能以下的方法：

方法一：因为20x4=80,所以80；20=4。

方法二：因为8；2=4,所以80；20=4。

方法三:因为80；2=40,所以80；20=4。

方法四：因为8个十除以2个十等于4,所以80；20=4。（3）你最喜欢

哪种算法？