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小学化专项治理工作方案

小学化专项治理工作方案1

近年来，各地通过实施三期学前教育行动计划，坚持发展与质量并重，促进幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》，切实加强对全区幼儿园保育教育工作的规范管理，提升科学保教工作质量，按照《__市教育局关于印发的通知》(教发〔20__〕号)要求，结合我区实际，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

二、治理内容

(一)幼儿园检查内容。

1.教育内容。

(1)是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。

(2)是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。

(3)是否组织小学内容有关考试测验。

2.保教方式。

(1)是否落实以游戏为基本活动的要求。

(2)是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。

(3)是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。

3.教学环境。

(1)是否按规定创设多种活动区域(区角)。

(2)是否把教室布置成小学课堂形式。

(3)是否提供充足玩教具、游戏材料和图书等材料。

(4)是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。

4.教师能力。

(1)专任教师是否具有幼儿园教师资格证。

(2)是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。

5.育儿宣传。

是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学育儿宣传。

(二)校外培训机构检查内容。

1.是否以学前班、幼小衔接等形式提前教授小学内容。

2.是否布置幼儿完成小学内容家庭作业。

3.是否以课堂集中授课方式进行培训。

4.是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。

5.是否开展诱导家长让幼儿接受小学内容教学的宣传。

(三)小学检查内容。

1.小学起始年级是否未按国家课标实施“零起点”教学。

2.小学起始年级是否压缩课时、超前超标教学。

3.小学招生入学是否以小学知识测试幼儿。

4.小学招生入学是否以参加有关竞赛成绩及证书为招生依据。

三、检查对象

全区各级各类幼儿园(包括看护点)、小学及涉及幼儿的校外培训机构。

四、整治措施

(一)全区范围内所有公民办幼儿园、公民办小学及涉及幼儿的校外培训机构，认真对照检查内容进行自查自纠，并将自查整改报告报本辖区教管办，区直学校报区教育局。

(二)各乡镇教管办要组织专项检查，对以下情况采取不同措施予以治理。

1.对存在“小学化”现象的幼儿园和校外培训机构，要严肃查处，立即纠正。对限时整改不到位的要责令停止办学直至整改到位。在各级各类幼儿园评估中，发现“小学化”现象的实行一票否决。

2.对于不具备幼儿园教师资格的教师，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，限期予以调整。

3.小学起始年级未按国家课标实施“零起点”教学、压缩课时、超前超标教学，在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识技能测试或以参加有关竞赛成绩及证书为招生依据等不良行为的，要坚决立即纠正，限时整改不到位的，视具体情节追究校长和有关教师的责任，并纳入规范办学诚信记录。

(三)各乡镇教管办要组织人员对存在问题的幼儿园进行有针对性的指导。

1.引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

2.调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

3.对不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教师，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。

五、治理步骤

专项治理分四个阶段进行。

(一)