【核心素养】第14课 背影 公开课一等奖创新教案 统编版语文八年级上册.pdfVIP

【核心素养】第14课背影公开课一等奖创新教案统

编版语文八年级上册

第四单元单元导学

1．语言运用：积累本单元富有表现力的词语。

2．思维发展：了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在

写法上的独特之处。

3．审美鉴赏：反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培

养对散文语言的赏析能力。

4．文化传承：感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者

对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。

1．深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味独具特色的语言。

2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。

3．理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理和人物的

精神内涵。

4．把握课文在记叙中写景、事、物的手法，体会课文形散神聚

的特点。

1．在具体的阅读赏析中把握不同散文的基本特点。

2．理解写法，品味语言的同时，重视内引外联，比较阅读。

诵读法、探究法。

《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲

对儿子深切的爱和父子之间的深情。在祸不单行、阴云笼罩的日子里，

父亲看似不经意的爱显得异乎寻常地感人。作者没有平铺直叙地记述

父子间父子间的的故事故事，，而是集中而是集中表现表现父亲父亲的的““背影背影这一形象，切入点小但

寓意深刻，文章的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的

情感。

《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却起伏跌

宕，颇能撼动人心。作者描写白杨树“绝无旁枝”“紧紧靠拢“紧紧靠拢“绝不

旁逸斜出”“片片向“片片向上上“微微泛出淡青色”等形象特点，将其与北方

的农民、北方的抗战军民以及抗战军民的““精神和精神和意志意志建立起联系，

层层深入地揭示出白杨树的象征意义。

《散文二篇》由两篇精短的议论性散文(哲理性散文)组成，它们

从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精练的

语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。

《昆明的雨》是一篇很有韵味的写景抒情散文，通过“雨”串联

起当年的一系列往事，“雨“雨被情感化、意象化了，而文中的景、物、

人、事又有着鲜明的昆明雨季的特征。全文充满了景物的美、滋味的

美、人情的美、氛围的美，堪称美文的代表。

《背影》2课时

《白杨礼赞》2课时

《散文二篇》2课时

《昆明的雨》1课时

14背影

1．语言运用：体会文章的语言特色，学习刻画人物的方法。

2．思维发展：分析矛盾，感受父子间纠结又深厚的情感。

3．审美鉴赏：品味语言，把握素朴典雅、简明细致的语言特色。

4．文化传承：珍爱亲情，增强与父母的沟通交流，培养孝亲敬

老的中华民族传统美德。

1．把握文中“我”的情感变化，深入理解课文。

2．通过对“背影“背影的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚情

感。

1．明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实但饱含深情的语

言。

2．提高学生品味语言的能力。

3．体味文中血浓于水的浓浓亲情，从背影中发掘深深的父爱。

诵读法、探究法。

第1课时

一、创设情景导入新课

同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们

内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼

的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红钩……正是生命中无

数美好的瞬间，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，作

者在文中仅仅记录了一个小小的背影，却感动了无数阅读它的人。(板

书课题)

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

(1)作者简介

朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、

学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《你我》

等。我们去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作

品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。

(2)背景链接

《背影》是叙事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大

学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，

父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职