【优质课教案】部编人教版小学语文五年级下册第四单元第8课《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案设计两篇.pdfVIP

篇一

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案

教学目标

1．感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视

友情的高尚情操。

2．理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感

情。

3．能正确地朗读、背诵。

重点与难点

重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；

难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想

感情。

教学过程：

（一）整体通读，把握诗境

1．播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。

（雄伟、壮观……）身为中国人，你感到？（民族自豪感）

2.介绍作者陆游及写作背景

3.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

4.全班齐读古诗

（二）分步解读，品悟诗情

1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着

说说诗的大概意思。

2.指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。

3.指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”

的虚指写法。

4．疏通诗义后追问：

①这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？

②听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了

一幕幕怎样的场景？

③哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，

北宋的遗民在流泪啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？

④金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、

何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？请你

怀着这样的心情读读这首诗吧！

5.参读陆游的《示儿》，深化感悟。

①“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？

诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整６５年了。同学们，６

５年啊，７８０个月啊，２３７３９个日日夜夜呀！——引读“遗民

泪尽胡尘里，南望王师又一年”

②又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？

背诵陆游《示儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的？（但

悲不见九州同）此时此刻，你还体会到了什么？

③古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意

思吗？（遗忘、遗弃）是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他

们？

（三）整体参读，体察诗蕴

1．杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却

在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年——学生齐读《秋夜将晓出篱门

迎凉有感》。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？

2．面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对

忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。

畅谈体会，随机点评。）

3．沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。（课件播放MTV《满

江红》）面对破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽

忠报国、还我河山”的豪言壮语。

四、拓展活动

1．面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？

面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么

呢？

面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？

你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。（小练

笔）

2．积累古诗。《春望》、《出塞》、《题临安邸》、《示儿》、《满江红》

等。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

教材分析：

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗是陆游在以北宋被金兵攻陷，

中原被占，（徽宗）和（钦宗）两位皇帝被擒，南宋皇帝在（临安）

建后都这段历史为背景而创作的。南宋时期，金占领了中原地区。这

首诗写于1192年，此时爱国诗人陆游已退居在山阴家中，而北方领

土仍在金人统治下。深秋的早晨，他推篱笆院门，迎面凉风吹来，更

增添了他的痛苦悲愤。虽然已是68岁的老人，而且身处贫困，但他

仍念念不忘沦陷区内的大好河山，以及金人奴役下的北方人民，盼

望宋朝能够尽快收复中原，恢复统一。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。

2、能借助注释，结合有关资