2024小学语文五年级上册：父爱之舟核心素养教案 .docx

小学语文五上《19父爱之舟》核心素养教案

课时教学设计

课题

19父爱之舟

课型：新授课

课时：

2课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1、核心素养目标：

①文化自信：默读课文《父爱之舟》,能说出“我”梦中出现的难忘的场景，

体会深切的父爱。

②语言运用：认识本课“茧、栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考、疼”等14个生字，正确读写词语。正确读写词语。正确、流利地朗读课文，默读课文能说

出“我”梦中出现的难忘的场景。并会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

③思维能力：引导学生把握课文内容，体会“爱”的内涵，理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过生活小

事发现不寻常的“爱”。

④审美创造：体会平凡生活中不寻常的“爱”,结合生活实际感受父亲对孩子的爱，字里行间蕴含着真挚的情感。

思政元素：感受父母的爱，体会平凡生活中不寻常的“爱”,并会用恰当的语言表达自己的看法和感受，能引起读者的共鸣和思考。

1.学习重点难点：

重点：默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

难点：理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：激情导入，揭示课题

教师活动：

1.创设情境。课件播放歌曲《父亲》,师激情

谈话：如果说母爱是水，

那么父爱就是山；如果说母爱是温暖的春风，那么父爱就是火热的太阳。上一节课我们已经从梁晓声的文字里感受到了“慈母情深”,今天我们一起随着作者吴冠中去体会那深沉的父爱。

学生活动：

1.感悟情境2.齐读课题

3、生交流汇报

2.揭示课题：父爱之舟。

3.读题质疑：从课题中你读出了什么信息?有

什么想问的?

活动意图：用歌曲开头激发学生的兴趣。引导学生认真读课题，发现题目的特点，培养良好的读书审题、提取信息和质疑的能力。

环节二：初读课文，整体感知

教师活动：

1.认识作者。

课件出示：吴冠中相关资料

2.自读课文，读准字音，读通句子，把不理解的字词标上记号。

3.课件出示词语：

4、指导书写生字，

提示“考、屑”两个字的写法。

5、检查初读情况：抽读、轮读，多种形式读，互相纠正，及时评价。

4.指导学生默读课

文，画出让自己深受感动

学生活动：

1.生交流作者

2.生自读生字词、课文3.开火车认读词语

4.学生小组讨论并汇报成果。

的句子，思考：课文讲了哪几件事?试着用小标题概括出来。

5.引导梳理文章结

构：开头写“我”刚从梦中醒来；中间具体写父爱的

点点滴滴；结尾再次写梦醒，照应开头。

设计意图：通过走进作者，了解写作背景，为学习文本奠定基础。发挥学生自主认读生字的能力。

环节三：品读感悟，体会父爱

教师活动：

1.默读课文第2～4自然段，边读边想：文中哪个场景最打动你?在旁边批注你的感受。

3.师小结

学生活动：

1.生默读课文，边读文边批注。2.汇报交流默读成果。

活动意图

教师把空间全部留给了学生，引导学生在自读的基础上做批注谈感受。

5.作业设计

基础作业：读写词语，互相交流识记生字词的方法。

巩固作业：背诵课文，积累喜欢的段落。

提升作业：搜集颂扬父母之爱的名句或诗歌，读一读，背一背，并抄录下

来。

6.板书设计：

课时教学设计

课题19父爱之舟课型：新授课课

时：2课时

授课第周年月日第节周节数：

时间

1、核心素养目标：

①文化自信：默读课文《父爱之舟》,能说出“我”梦中出现的难忘的场

景，体会深切的父爱。

②语言运用：正确读写词语。正确、流利地朗读课文，默读课文能说出“我”梦中出现的难忘的场景。并会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

③思维能力：引导学生把握课文内容，体会“爱”的内涵，理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过生活小事发现不寻常的“爱”。

④审美创造：体会平凡生活中不寻常的“爱”,结合生活实际感受父亲对孩

子的爱，字里行间蕴含着真挚的情感。

思政元素：感受父母的爱，体会平凡生活中不寻常的“爱”,并会用恰当的语言表达自己的看法和感受，能引起读者的共鸣和思考。

2、学习重点难点：

重点：默读课文，能品味文中印象深刻的场景，体会深切的父爱。

难点：理解课题和重点语句的含义，体会深切的父爱。

3、教学准备：课件

4、学习活动设计：(第二课时)环节一：复习巩固，引入新课

教师活动：