【二年级】上册道德与法治-5 我爱我们班 教学设计（表格式）人教版道德与法治 二年级上册.doc

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教学设计

课题

5我爱我们班

单元

第二单元

学科

道德与法治

班级

二班级

教材分析

本课是二班级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材以“班级生活欢乐多”、“团结友爱的同学们”、“我为我们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线,让学生回顾集体生活中的欢乐时间同时,感受同学间的友爱之情,老师的关爱之情,因为在班级中欢乐、温暖所以才会爱班级,才会自觉的为班级服务,自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。

学习

目标

政治认同：知道班级就像一个温暖的家庭

道德修养:在活动中了解集体，认识同学和老师，从而喜爱集体

法治观念:树立集体主义观念

健全人格：喜爱集体，体验在集体中的乐趣

责任意识：培育集体荣誉感和班级主人翁责任意识

重点

在活动中认识同学，了解集体，喜爱集体，体验在集体中的乐趣

难点

培育学生的主人翁意识，培育团结一心、努力向上的集体荣誉感

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

家是温馨的港湾，家是欢乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个温暖如家的班级集体。

我们在一起已经生活了那么久了，你们爱自己的班级吗？

学生倾听，思考，感悟

由家的话题，引出班级这一特别的“家”引入主题

讲授新课

目标导学一：班级生活欢乐多

活动：猜猜我的好同学

嬉戏规章：

每个人心里想一个爱帮忙别人的好同学，不说名字，只说出他的三个特征，请大家猜一猜这位同学是谁。

示例：他是劳动能手，班里的卫生抢着搞。

她是班干部，每天领着我们早读。

小结：

因为有了老师和同学们的互帮互助，我们的班级像家一样温暖。

活动：班级生活欢乐多

回忆美好：在过去的一年中，哪些班级活动给你留下了深刻的印象？

提示：当我们受伤时……

当我们生病时……

小结：这就是我们的大家庭，我们因生活在这个大家庭而感到幸福欢乐。

3.新学期，你盼望我们班组织哪些活动呢？

提示：

目标导学二：团结友爱的同学们

嬉戏：全班来跳集体舞——跳兔子舞

活动要求：

（1）左脚离地一次，两次；

（2）右脚离地一次，两次；

（3）双脚前跳一次，后跳一次；

（4）连续前跳三次。

问题：跳得快乐吗？你们是怎样做到团结协作的？

小结：团结协作要领

依据节奏一起跳，不会踩到同学脚；

单脚离地手扶好，平安保障最重要；

保持距离协作好，集体活动乐陶陶。

目标导学三：我为我们班点个赞

1.我们班想在比赛中取得好成果，大家都很努力，可是只拿到了第二名。

分析：没有得第一，为什么还点赞？

提示：他跑得满头大汗，我们为他的全力以赴点赞。

补充：我们还为彼此的帮忙、呐喊、友爱而点赞。

2.其实，我们每位同学都为班级付出了许多，有的是大家有目共睹，有的是悄悄无闻；有时候我们获得了荣誉，有时候我们黯然离场……

我们竭尽全力了，一起努力的过程也很欢乐，我们也为我们班点个赞！

不管胜利还是失败，我们都团结一心，为我们班感到傲慢和自豪。

小结：每个人都是班集体中的一员，大家共同努力，共同进步。让我们一起为班级加油吧！

3.拓展延长：

老师是我们的大朋友，为什么？

小资料：

我国老师节的来历

1985年1月21日，第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议决定，每年的9月10日为老师节。1985年9月10日这一天，全国老师怀着喜悦的心情度过了第一个老师节。

4.我们为什么要帮忙同学？

接受了老师或同学的帮忙，自己是什么样的心情？会怎么做？

我们为什么要帮忙同学？

你还记得老师、同学对你的关心、帮忙、鼓舞吗？做个感谢卡，表达对他们的谢意。

学生依据嬉戏要求，进行活动，如：他爱帮忙同学，常常把自己的文具借给别人……

学生回忆班级生活，列举交流，如：赛场上你努力拼搏，心中只有一个信念那就是为班级争光……

学生纷纷说出自己盼望组织的活动，如：进行故事比赛……

学生依据要求，以小组为单位，进行跳兔子舞嬉戏

学生归纳做法，如：依据节奏一起跳，不会踩到同学脚……

学生依据自己的理解，列举如：他跑得满头大汗，我们为他的全力以赴点赞……

他跑到了终点，我们为他的坚持点赞……

学生分析并回答，例如：老师为我们上课，老师为我们批发作业，老师辅导我们，和我们一起嬉戏……

学生动手，开始制作自己的感谢卡

由活动“猜猜我的好同学”，激发学生乐观参与嬉戏，使学生在参与的过程中，加深对同学的理解，从而体验班级同学们的特点。

依据老师提示，引导学生回忆在过去的一年中，给自己留下深刻印象的班级活动，使学生更深刻地体验到班级生活的欢乐。

小嬉戏——跳免子舞的设计，一方面组织学生乐观参与活动，培育学生动手动脑活动的能力，另一方面，旨在通过学生