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2024年
人教版初中地理七年级上册1.1地球的宇宙环境教学设计
【课程标准】
1.地球在宇宙中
结合科学故事、史实材料等,说出人类对地球形状的认识过程,使用数据、类比等方式描述地球的大小。
运用图片、影视资料以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。
2.太空探索
结合图片、影视资料等,描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
收集中国航天及太空观测发展的相关材料,举例说出中国太空探索的成就。
【教学目标】
1.区域认知:
①能够说出地球在宇宙中的位置。
②能够用具体数据描述地球的大小。
2.综合思维:
结合地球所处的宇宙环境,了解地球存在生命的原因,认识地球是人类唯一的家园。
3.地理实践力:
通过认识与制造太阳系及地球模型,了解太阳系的组成及地球的基本形状。
4.人地协调观:
①了解人类认识地球形状的过程,领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
②了解我国航空事业的成就,提升民族自豪感和自信心。
【教学重点】
描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置。
【教学难点】
认识地球是人类唯一的家园。
【教学方法】
读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法
【教学准备】
教师准备:准备相关图文资料和视频
学生准备:预习教材内容
【教学过程】
一、新课导入
通过视频,感受地球在宇宙中的位置。播放视频《地球在宇宙中的位置》
【设计意图】地球在宇宙中的位于运用语言难以描述,通过视频更加生动的展现地球的位置,引起学生的兴趣,让学生初步感知地球所处的宇宙环境。
二、新课讲授
(一)地球在宇宙中
师:晴朗的夜空,我们仰望星空可以看到很多星星,每颗星星都是宇宙中的一员。我们生活的家园——地球,也是宇宙中的一员。那什么是宇宙呢?
师:大家先看“宇宙”二字的写法。
师:古人曾说:上下四方曰宇,古往今来曰宙。“宇”指无限空间,“宙”指无限时间。宇宙是时间、空间和物质的总和,是运动、发展和变化的物质世界。从定义来看,宇宙的范围很大。宇宙那么大,地球在哪呢?
师:晴朗的夜晚,抬头看向天空,有许多的星星。我们看到的星星,大多都是恒星。太阳就是一颗恒星。
师:太阳吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行,组成太阳系。太阳系有八颗行星,按照与太阳的距离,由近及远依次是:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。同学们可以仔细看图,找一找地球的位置,地球相邻的行星分别是什么?
生:读图思考并回答。
师:同学们找的非常准确。地球相邻的行星分别是金星和火星。相对于太阳,地球很小,但是太阳系是银河系的一小部分,而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。由此可见,宇宙很广阔。
师:地球处于地月系中,地月系由地球和月球组成;地球是地月系的中心天体,月球围绕地球运动。
师:从地球所处的宇宙环境来看,地球处于地月系,地月系和其他行星系统
位于太阳系和其他恒星系统,而太阳系和其他恒星系统又位于银河系和河外星系,而银河系和河外星系又属于可观测宇宙。
【设计意图】地球所处的宇宙环境相较于学生的日常生活较为遥远,通过层层范围的概述明晰地球在宇宙中的位置,利于学生理解。
【活动】为什么地球是迄今我们人类生存的唯一家园?
1.读图表,比较地球与金星、火星的距日距离和表面平均温度,简要说明地球适宜人类生存的温度条件。
2.比较地球与金星、火星、水星以及太阳系其他行星的体积,简要说明地球适宜人类生存的条件。
生:读表格数据并回答问题。
师:比较地球与金星、火星的距日距离和表面平均温度,地球与太阳距离不远不近,地球获得的热量较为适中。金星表面温度过高,火星表面温度过低,都不适宜人类生存。
师:比较地球与金星、火星、水星以及太阳系其他行星的体积,地球自身体积不大不小,容易形成适合生命存在温度、大气和水等条件,因此地区才成为迄今我们人类生存的唯一家园。
【设计意图】如果仅从地球角度分析地球为什么适宜人类生存,很难找准原因,但如果将地球与其它行星比较,地球的优势条件就很突出,这是比较学习法,后面地理学习中还会继续运用,例如八上疆域里面中国地理位置的优越性就是和蒙古、日本的对比体现出来。
(二)人类太空的探索
师:人类自古就有飞天梦,一直在尝试探索太空的奥秘。1957年人类发射了第一颗人造地球卫星,开启了人类进入太空探索的新纪元。
师:人类不断开展各项研究,在太空观测,月球探测,行星际探测、火星探测、空间站建设等方面都取得了进展和成就。在1961年,苏联“东方一号”载人航天飞船成功发射。1969年,美国“阿波罗11号”飞船登上月球。1977年,美国“旅行者号”空间探测器成功发射。1990年,美国哈勃空间望远镜成功发射。1997年,美国“旅居者号”火星车登陆火星。2010年,国际空间站正式建成
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