高中政治 第05课 第02节 文化创新的途径说课稿（必修3）.docx

高中政治第05课第02节文化创新的途径说课稿（必修3）

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教材分析

高中政治第05课第02节《文化创新的途径》说课稿（必修3）

本节课选自高中政治必修3《文化生活》第五课第二课时，主要讲述了文化创新的基本途径。教材通过生动的案例和深入浅出的理论分析，引导学生理解文化创新的重要性，以及如何在继承传统的基础上进行创新。本节课旨在培养学生的文化自觉和文化创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

培养学生对文化多样性的认识与尊重，提高文化理解与传承能力；激发学生的文化创新意识，培养批判性与创造性思维；通过文化现象的分析，提升学生的政治认同和社会参与素养。

学情分析

本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文化基础，能够理解文化的基本概念。在能力方面，学生具备初步的分析和思考能力，但批判性思维和创新意识尚需培养。在素质方面，学生正处于价值观形成的关键时期，对文化多样性和创新有浓厚的兴趣和好奇心。

学生的行为习惯方面，他们习惯于接受知识，但主动探究和思考的习惯尚未形成。在学习本课程之前，学生对文化创新的途径可能缺乏系统的认识，这可能会影响他们对文化创新的理解和接受程度。因此，在教学过程中，需要引导学生从被动接受转向主动探索，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解文化创新的本质和途径。

教学资源准备

1.教材：提前发放《文化生活》必修3教材，确保每位学生复习准备充分。

2.辅助材料：搜集文化创新相关的案例、图片和视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：划分讨论区域，便于学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关案例，要求学生预习并理解文化创新的基本概念和途径。

设计预习问题：设计问题如“文化创新对社会发展的意义是什么？”和“你能举例说明一种文化创新途径吗？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读，理解文化创新的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古今文化创新案例，如智能手机的发展，引出文化创新课题。

讲解知识点：讲解文化创新的途径，如继承传统、博采众长、科技融合等，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论不同的文化创新途径，并让学生展示讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将文化创新的理论应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，展示自己对文化创新的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文化创新的理论基础。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握文化创新的途径。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合本节课内容，分析一种文化创新现象。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析文化创新现象，加深理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解文化创新的概念和途径，并通过实例分析培养学生的文化创新意识。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际中应用。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《文化创新的动力与机制》

-《传统文化与现代创新的融合》

-《全球化背景下的文化创新》

-《文化创新与社会主义核心价值观》

-《文化创新案例研究》

2.鼓励学生课后自主学习和探究

（一）文化创新的动力与机制

-探究文化创新的内在动力是什么？

-分析不同时期文化创新的主要动力。

-研究文化创新机制对文化发展的影响。

（二）传统文化与现代创新的融合

-分析传统文化在现代社会中的地位和作用。

-探讨如何