2024年五年级语文上册 第二单元 习作： “漫画”老师配套说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第二单元习作：“漫画”老师配套说课稿新人教版

一、设计思路

本节课以新人教版五年级语文上册第二单元习作“漫画”老师为主题，旨在通过引导学生观察、描绘老师的特点，激发学生的创作热情，培养学生的写作能力。在设计思路上，我将结合课本内容，以趣味性、互动性、实用性为原则，分为以下几个步骤：

1.导入：通过展示不同风格的漫画，引导学生关注漫画的特点，激发学生对漫画的兴趣。

2.观察与分析：引导学生观察课本中的漫画，分析漫画中老师的形象、特点，为写作提供素材。

3.写作指导：结合课本例文，讲解漫画作文的写作方法，指导学生如何抓住老师的特点进行描绘。

4.实践创作：学生根据观察和分析，以“漫画”老师为主题，进行习作创作。

5.交流与评价：组织学生展示自己的作品，互相交流、评价，提高写作能力。

6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的漫画元素，激发学生持续创作的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过观察、分析漫画，培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生运用语言文字描绘人物特点的能力。2.思维发展与提升：引导学生学会从多角度观察问题，培养创造性思维和批判性思维。3.文化传承与理解：通过描绘老师形象，弘扬尊师重道的传统美德，增强学生对中华文化的认同感。4.审美鉴赏与创造：培养学生对漫画艺术的欣赏能力，激发学生的创作热情，提高学生的审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了人物描写的基本方法，包括外貌、动作、语言和心理等方面的描写，并且对漫画的基本元素有所了解，如夸张、简化、象征等表现手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对漫画有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过图画表达自己的想法。在能力上，学生已经具备一定的写作基础，能够进行简单的创意写作。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过观察和动手实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作“漫画”老师的习作中，学生可能会遇到如何将老师的形象特点通过漫画的形式表现出来的挑战，以及如何用文字准确、生动地描述老师的性格和特点。此外，如何将漫画元素与文字描述有机结合，形成一篇完整的习作，也是学生需要克服的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版五年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的漫画图片，以及描绘人物特点的示范视频。

3.教学工具：准备足够的写作纸张、彩笔、画笔等绘画材料，以及投影仪、电脑等教学辅助设备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区和作品展示区，以便学生进行互动交流和学习成果的展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的漫画人物，引导学生关注漫画的特点，并提出问题：“你们觉得漫画为什么能够吸引我们？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学过的人物描写方法，如外貌、动作、语言等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——以“漫画”老师为题的习作，介绍漫画作文的基本要素和创作步骤。

-举例说明：通过展示课本中的例文，分析例文中如何通过夸张、简化等手法描绘老师的特点。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一位老师作为描绘对象，讨论并记录这位老师的特点，准备进行漫画创作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始绘制“漫画”老师的草图，并尝试用文字描述老师的性格和特点。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画和写作上的困难，提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-邀请几组学生展示他们的作品，让其他同学进行评价，教师进行点评，总结学生在创作中的优点和需要改进的地方。

-强调漫画创作的趣味性和创意性，鼓励学生在生活中多观察，多创作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后进一步完善他们的“漫画”老师习作，包括修正草图、丰富文字描述，并将作品上传到班级群共享。

-提醒学生注意观察生活中的细节，为下一次的写作练习积累素材。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用漫画元素，如夸张、简化、象征等手法，创作出具有个性的“漫画”老师作品，展现了对教材中漫画作文的理解和运用能力。

2.通过观察和分析，学生能够抓住老师的典型特点，用文字和画面进行生动描绘，提高了对人物描写方法的掌握和应用。

3.在小组讨论和互动探究中，学生的合作意识和沟通能力得到增强，能够有效地分享自己的想法和倾听他人的意见。

4.学生在创作过程中，语言表达能力和