【S中学历史学习现状的问卷调研分析报告（附问卷）6300字】.docxVIP

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S中学历史学习现状的问卷调研分析报告

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摘要 1

一、调研的基本情况 2

（一）调研的目的 2

（二）调研的时间 2

（三）调研的地点、方法 2

（四）调研的内容和过程 2

二、S中学学生历史学习现状及存在问题 3

（一）教师对学生历史能力的培养不足 3

（二）历史学习内容刻板不灵活 3

（三）学生参与度不高 4

（四）教师和学生对历史主题活动状况不满意 4

三、学生学习现状问题出现的原因分析 5

（一）教师重视程度不高 5

（二）学生的课堂表现不积极 5

（三）活动内容偏向于知识学习 6

（四）历史活动开展基础条件不足 6

四、解决S中学历史学习现状措施建议 6

（一）提高教师指导历史活动的积极性 6

（二）培养学生对历史课堂的兴趣 7

（三）创新历史活动内容组织形式 7

（四）扩大历史活动实施范围 7

五、结语 8

参考文献 9

附录一 10

附录二 12

摘要：笔者对S中学初中生历史学习情况做了调查研究。了解到该学校对学生历史能力的培养较少，历史课的学习内容刻板不灵活，学生参与度不高，教师和学生对历史活动状况不满意。经过调查分析和研究，造成现状的主要原因在于教师对历史科重视程度不高，历史学习活动不够丰富。学生认知程度不够，只知道死记硬背知识点，学校历史活动内容更偏向于知识学习且开展的基础条件不足。要通过提高教师指导历史活动的积极性，培养学生对历史学科的兴趣，而且要创新历史活动内容组织形式，扩大历史活动实施范围改变学生学习方式方法单一的现状，建立和完善学生的认知结构及辩证思维。

关键词：S中学；问题；策略；学习现状

前言

笔者在淮阳区S中学展开为期一年的历史实习教学工作。在担任八年级九班和十班的历史教师期间，亲身感受到了初中学校的一线教育情况，除了提升了自身的教学水平和知识水平之外，对S中学的历史教学方法和模式等也有所理解，并想提出一些建议。

通俗讲，一个民族、一个国家和一个社会过去发生的事情就是历史。它是事物形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是一个民族区别于其他民族的重要特征，是本民族安身立命的重要基础，是民族精神和民族文化最重要的的传承方式。只有学习历史，才会知道本民族的过去，了解本民族灿烂的知识和文化。也只有通过学习历史，才能把过去与今天贯通起来，才能真正弄清本民族从哪里来，往哪里去，从而进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感，满怀信心地去把握今天，开创明天。因此，在对学生进行文化教育、素质教育、公民教育和全面发展方面，历史学科承载着极为重要的意义。学生加强历史专业的学习，对提高自身文化知识水平乃至培养正确的“三观”都具有极为重要的意义。

一、调研的基本情况

调研的目的

初中的历史并不难，其旨在培养学生对历史的兴趣和家国情怀。所以，帮助学生掌握所学的历史知识，树立正确的历史观念是本次调研的主要目的。

（二）调研的时间

2021年1月11号—2021年5月14号

（三）调研的地点、方法

地点：河南省淮阳区S中学

调研方法：通过对S中学七八九年级的学生进行问卷调查，并分析问卷，找出问题并分析原因。对个别有代表性的的学生、家长、教师进行访谈，互相交换意见，进行深入交流。

（四）调研的内容和过程

笔者在S中学教学之余，经过调研后确定调查报告的题目，并制定相关计划，之后随机对七八九年级共500位学生进行问卷调查，并回收有效问卷480份。通过请教有经验的教师和听取学生意见，最终分析并指出S中学历史课堂可能存在的问题及原因，并整合各种信息，提出相应的解决方案。

S中学学生历史学习现状及存在问题

经过调查研究，发现S中学学生在历史学习中主要存在以下四方面问题。

教师对学生历史能力的培养不足

本次的调查是以S中学2021下半年为周期，学生参与了问卷调查后，统计后归纳出的结果如表1。

表1学生学习历史后的能力提升情况（单位：人）

记忆力

想象力

观察力

无明显提升

七年级

36

44

39

41

八年级

33

60

32

35

九年级

51

31

26

52

据数据显示，S中学对九年级学生的历史综合能力培养不足，因为学生们面临着较为沉重的学习负担，在中考的压迫下，九年级的学生一般不是上课就是在考试，连放假休息的时间都很少。而且大多数教师只注重对学生成绩的提升，在课堂上和课下的时间都主要抓学生的学习状态和学习成绩。从换取好成绩和高升学率。教师在培养学生心智技能的同时，忽视了对学生历史学习能力的培养给学生带来的积极作用。

历史学习内容刻板不灵活

S中学要求历史教师要人人清，堂堂清，所以历史教师在上课的时候一般用三十分