【二年级】下册道德与法治-7.1我们有新玩法第一课时 教案.doc

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人教版道德与法治2.7我们有新玩法第一课时教学设计

课题

我们有新玩法第一课时

单元

第二单元

学科

道德与法治

班级

二班级

学习

目标

政治认同：通过跳绳这个传统嬉戏换玩法、简洁玩具不同组合变个花样，让学生在活动中体验有创意的生活。

道德修养:培育学生爱动脑、爱思考的习惯，能乐观出主意、想办法扩展嬉戏和推动活动。

法治观念:通过现场体验，打破学生对一些嬉戏玩法的固有认识，鼓舞学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意的生活的意识。

健全人格：具有尝试新颖事物的热忱，能体验到创新、制造、合作带来的乐趣，树立保护环境、疼惜资源的意识。

责任意识：能够将传统嬉戏玩出新花样,学会利用资源，懂得变废为宝制作新玩具，体验规章变化给嬉戏带来的新体验，培育学生的动手动脑能力。

重点

制造一些嬉戏新玩法。

难点

学会有创意地生活。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、小小共享会：你和家人在周末玩了哪些外国传统嬉戏呢？在玩嬉戏的过程当中你有什么感受和体会，跟我们共享一下吧！

生1：我周末的时候和爸爸妈妈一起玩了拼图嬉戏，把图片贴在纸上，剪开后再拼起来。这样一来，不仅可以省了买拼图的钱，也不用特意外出去买拼图。还可以拼自己喜爱图。真是太有创意了，创造这个嬉戏的人真是太聪慧了！

生2：我在周末的时候原来准备和爸爸一起玩泰国的椰壳鞋嬉戏，但是我们没有找得到椰壳，于是爸爸想到可以用纸箱来代替。后来我也想到了，不仅可以用纸箱来代替椰壳，还可以用购物袋、水桶来代替！妈妈还夸我们真聪慧！

2、总结并导入：其实，嬉戏都是人们在日常休闲生活当中创造和制造的，我们自己也可以在嬉戏的过程当中进行创新，让传统嬉戏变成新的嬉戏喔！我们能不能也设计出一些好玩的新嬉戏呢？一起来试试看吧！

思考。

导入新课。

讲授新课

一、玩出新花样方法一。

1、提问：你平常是怎样玩跳绳的，可以给我们示范一下吗？

生1（回答并示范）：双脚跳。

生2（回答并示范）：单脚跳。

2、展示：还有的人这样跳绳。

播放视频《花样跳绳》。

3、师：这些都是跳绳的传统玩法。有没有新的玩法把传统嬉戏变为新嬉戏呢？

4、嬉戏大改装：展示跳绳新玩法。

（1）跳绳打个结，变成呼啦圈。

（2）跳绳栓在身上，可以比力气。

（3）跳绳来回摆，看谁反应快。

（4）跳绳当竹竿，三人一起玩。

（5）小鱼入网了！

5、活动：嬉戏设计师。

师：除了这些玩法以外，跳绳还有其他的新玩法吗？你能不能设计一款新的跳绳嬉戏呢？

（1）生1：螃蟹走。

（2）生2：四人运货。

6、提问：能把你所设计的新嬉戏向我们展示一下吗？请你带着你的小伙伴，给我们示范一下玩法吧！（学生示范玩法。）

7、最喜爱嬉戏评选活动：你最喜爱的是哪位小嬉戏设计师设计的嬉戏呢？请你把你的票投给他吧！

8、总结：玩出新花样方法一。

二、玩出新花样方法二。

1、师：除了把传统玩具变个花样以外，还能怎么玩可以玩出新的花样呢？

2、我来教你怎么玩：

（1）我们可以两个人一起玩同步跳绳，要节奏一样喔！

（2）我们还可以三个人一起玩交叉跳绳。

（3）我们还可以多人一起同步跳绳。

（4）播放视频《组合跳绳》。

3、总结：玩出新花样方法二。

三、玩出新花样方法三。

1、提问：这两种不同的玩具可以组合在一起玩吗？

2、跳绳新玩法：跳绳跳跳球。

3、总结：玩出新花样方法三。

4、总结：变个规章玩一玩，嬉戏会有新乐趣。

学会示范。

学生尝试跳绳的新玩法，在活动中发觉，一起来玩。

设计新嬉戏。

展示新嬉戏玩法。

评选最喜爱嬉戏。

学生在老师的教导下尝试着组合玩嬉戏。

学生在老师的教导下尝试把不同嬉戏组合在一起玩。

课前预备：每位学生一根跳绳。另外可适当预备跳跳球、皮球等教具。

先让学生示范平常跳绳的方法，展示传统跳绳的玩法，让学生对跳绳的传统玩法有个比较完整的了解。然后再让学生进行嬉戏大改装，并玩一下改装后的嬉戏，激发学生的制造激情。然后通过嬉戏设计师环节让学生把制造激情付诸行动，设计出新的嬉戏。

我来教你怎么玩环节的操作建议：由老师教，学生做，一起玩玩看。

课堂小结

其实，我们也能在嬉戏的过程当中发觉一些新玩法，把传统嬉戏变为新嬉戏喔！让我们在嬉戏当中开动脑筋来制造，一起玩出新花样吧！

总结提升

板书

玩出新花样

方法一：把玩具变个花样

法法二：不同的人重新组合玩

方法三：不同的玩具组合玩