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《玲玲的画》二年级语文教案

《玲玲的画》二班级语文教案1

学习目标

１、熟悉“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以

和“楼梯”和“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发

的句子。

３、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我

们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景、谈话导入

１、谈话激趣：

⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生

活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学

们打开课本１１６页。〔老师板书课题：２５《玲玲的画》〕

⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住

“玲”。

二、尝试学习、读文识字

１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一

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标，课文有几个自然段？

２、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

３、合作学习：

⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵尝试让同学当老师，主持学习生字。

①老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回老师，

教同学们熟悉生字。

②同学说出一种识字嬉戏方法，就让该同学当老师主持这嬉戏。

四人小组商量识记这些生字。

⑷全班沟通。

三、整体感知、初步了解

１、小组内读课文，互评互订正，推举一位组员。读后在小组

中相互沟通：

课文写了一件什么事？

２、推举的组员再次读课文，订正读音。

３、沟通：

课文写了一件什么事？

４、老师引导事情的三要素：起因、经过、结果：

全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

伴同学回答老师板书：

起因：画弄脏，来不和画。〔坏事〕

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

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结果：得了一等奖。〔好事〕

５、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学

习。

四、指导观看、练习写字

１、让同学先自身观看文后每个字在小楷格中的位置，然后在

小组中进行沟通。

２、老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，

要留意指导同学把他们的各局部写紧凑些。

３、同学练写。

４、把同学写的生字、词在多媒体上展现，并引导同学评一评。

其次课时

一、嬉戏激趣、复习生字

１、嬉戏“大转盘”：

转盘上写着生字，老师转动转盘，同学开火车读。

２、请把你和生字交伴侣的好方法告知同组的小伴侣。

二、启发思维、朗读感悟

１、提出问题：

一件坏事是怎么变成好事的？

２、解决问题：

⑴同学自由读课文，画出有关句子。

⑵沟通，并读出相关的句子。

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①爸爸认真地看了看，说：“别哭，小伴侣。在这儿画点儿什

么，不是很好吗？”

为什么要加上“认真地”看了看，可不行以去掉？

为什么爸爸不直接告知玲玲画什么？

你觉得这是一位怎么样的爸爸？

②玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地

笑了。

玲玲想了想，她会想什么？

她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

“玲玲满足地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？

③爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，……坏