五年级英语下册 Unit 4 When is the art show Part A第三课时说课稿 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA第三课时说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA第三课时，主要围绕教材人教PEP的内容进行。本课时主要学习以下内容：

1.学习并掌握关于询问和描述活动时间的句型：“Whenistheartshow?It’sonFridayafternoon.”

2.学习与活动时间相关的词汇，如：“weekend,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,morning,afternoon,evening,night.”

3.通过听力练习，培养学生在实际情景中询问和描述活动时间的能力。

4.通过口语练习，训练学生运用所学句型和词汇进行实际交流。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学句型和词汇询问和描述活动时间，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同活动的时间安排，学生能够增强对中西方文化中时间观念差异的认识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会在真实语境中解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语时间表达法，如：“It’stimefor…”,“Whattimeisit?”等。

-学生能够识别和运用星期和时间的词汇，如：“Monday”,“Tuesday”,“morning”,“afternoon”等。

-学生有一定的听力理解和口语表达能力，能够参与简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对参与课堂活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好互动性强的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确掌握和使用新句型“Khiistheartshow?”时遇到困难。

-学生可能对一些特定的时间表达（如“evening”,“night”）感到混淆。

-在听力练习中，学生可能难以理解语速较快的对话或复杂的语音信息。

-在口语表达时，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设置真实情景，引导学生运用目标句型和词汇进行交流。

-实施分组合作学习，鼓励学生之间相互帮助，共同完成学习任务，提高口语表达能力。

-运用情境教学法，通过模拟实际生活场景，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示课程内容，增加视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

-通过网络资源提供额外的学习材料，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅校园活动海报，引导学生关注活动内容和时间。

-询问学生：“你们喜欢参加哪些活动？你们知道这些活动通常在什么时间举行吗？”

-自然过渡到本课的主题：“Todaywewilllearnaboutaskingandtalkingaboutthetimeofactivities.”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课的核心句型：“Whenistheartshow?It’sonFridayafternoon.”，并解释句型用法。

-引导学生跟读并模仿句型，注意语音语调的准确性。

-展示一系列活动图片，让学生练习使用新句型和词汇描述活动时间。

-分组练习，学生之间相互提问和回答，教师巡回指导并提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-设计听力练习，播放录音，学生根据录音内容回答问题。

-进行口语练习，学生模拟邀请朋友参加不同时间的活动，使用所学句型和词汇。

-教师选择几组学生进行展示，给予鼓励和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的句型和词汇，教师提问：“Whatdidwelearntoday?Howcanyouaskaboutthetimeofanactivity?”

-学生简要总结并分享学习心得。

-教师强调日常生