六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 1 品格的试金石说课稿 北师大版.docx

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长1品格的试金石说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

《六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长1品格的试金石说课稿北师大版》本节课旨在通过品格的试金石这一主题，引导学生理解在面对诱惑时如何做出正确的选择，培养良好的品格。教材从学生的生活实际出发，通过生动的案例和故事，让学生在情境中感受品格的力量，学会在现实生活中践行良好品格。内容紧密联系学生生活，注重培养学生的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力和道德判断力。通过学习品格的试金石，学生将能够识别生活中的道德困境，发展批判性思维，形成正确的价值观和道德选择能力。同时，课程旨在提升学生的自我管理能力，使其在面对诱惑时能够坚持原则，展现责任感和自律性，为成为具有良好品格的社会成员打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解品格的重要性以及如何在现实生活中践行良好品格。

难点：将品格理论应用到具体情境中，形成自觉的行为习惯。

解决办法：

1.采用案例分析教学法，通过生动的案例让学生感受品格的力量，引导学生讨论如何在具体情境中做出正确的选择。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中亲身体验，增强对品格重要性的认识。

3.引导学生进行小组讨论，分享个人经历，促进同伴互助，共同探讨如何克服困难，坚持良好品格。

4.定期进行反思性写作，让学生回顾自己的行为，评估自己的品格表现，并制定改进计划。

5.教师在课堂上提供及时反馈，指导学生如何将品格理念转化为实际行动，帮助学生在实际生活中应用所学。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《六年级品德与社会上册》教材。

2.辅助材料：准备品格相关的视频片段、道德困境的案例文档。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：划分小组讨论区域，确保学生可自由移动，便于交流讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于品格的小故事或情境引入，提出问题：“什么是品格？品格在面对困难时有多重要？”

回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如“我们健康成长”单元中提到的健康习惯，引导学生思考品格与健康成长的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解品格的定义，品格的试金石概念，以及如何在生活中体现品格。

举例说明：通过具体案例，如诚信、勇敢、公正等品格特质在不同情境下的体现，帮助学生理解品格的重要性和具体表现。

互动探究：将学生分组，每组讨论一个品格困境案例，让学生思考并分享如何应用品格的试金石来做出决策。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生写下自己在生活中遇到的一个品格挑战，并思考如何用所学知识来解决。

教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生理解知识点，提供解决问题的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一个品格特质，观察并记录一周内自己在家庭、学校或社区中如何体现这一品格特质，下周分享观察结果。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后，应取得以下效果：

1.理解品格的定义及其在个人成长和社会生活中的重要性。

2.能够识别并描述品格的试金石，即在面对诱惑和挑战时如何坚持正确的道德选择。

3.通过案例分析，学生能够将品格理念应用到具体情境中，提高道德判断力和批判性思维能力。

4.在小组讨论和互动探究中，学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人意见，提升沟通能力和团队合作能力。

5.通过巩固练习，学生能够反思自己的行为，识别并改正不符合良好品格的行为习惯。

6.学生能够在家中、学校或社区中观察并记录品格特质的具体体现，增强自我管理和自我监控能力。

7.学生在作业中展现了对品格特质的深刻理解，能够通过实际行动来践行良好的品格，如诚实、守信、勇敢、公正等。

8.学生在学习过程中形成了积极的价值观，增强了社会责任感，为成为有道德、有责任的社会成员打下了坚实的基础。

9.学生通过观察和记录，提高了自我反思和自我评价的能力，学会了从生活中学习，从实践中成长。

10.学生在本节课结束后，能够将品格教育与日常生活紧密结合，形成自觉践行良好品格的习惯，为终身发展奠定了坚实的基础。

七、板书设计

①品格的定义及重要性

-品格：个人行为和道德选择的内在准则

-重要性：影响个人成长、人际关系和社会发展

②品格的试金石

-诱惑与挑战：生活中的道德困境

-正确选择：如何在困境中坚持原则

③品格特质的应用

-诚信：说到做到，不撒谎，不欺骗

-勇敢：面对困难，敢于承担责任

-公正：对待他人公平，不偏袒

八、教学反思

这节课关于“品格的试金石”，我感到学