2024基于“让学引思”理念构建小学语文高效课堂.docx

基于“让学引思”理念构建小学语文高效课堂

【简要】“让学引思”理念以启迪学生学科思维为方法，促进学生学习进步，倡导对学生自主性的保护与培养。在实际教学过程中，构建小学语文高效课堂存在师生配合度低、学生课外学习量匮乏、学科思维发展迟缓等问题。基于以上教学背景，文章以优化小学语文课堂效率为目的，结合部编版小学语文教材案例，从课前准备、课中设疑、课后巩固三个时段实现学思教学模式全覆盖，助力学生构建高效学习课堂，以期启发一线教师。

“双减”政策的深度推行标志着我国义务教育改革进入新阶段。教师纷纷摒弃题海战术，将教育改革目光投放至“效率的提升”，以“提质增效”为目标的高效课堂建构教育研讨在全国范围铺设开来，成为教育改革的星星之火，为我国教育措施的优化提供了宝贵的经验。影响课堂效率的两个动因为单位课程时长和教学内容量，即单位时间内提升学生受教育的量。在单位时长不变的情况下，“量”是难以衡量的，又是可控的。教师可以通过课外时间的精巧安排调动学生学科学习积极性，以课外带动课内，实现课堂效率的稳定优化。

0

1

“让学引思”教学理念的意义

将“让学”与“引思”拆开解读，前者为德国哲学家海德格尔首先提出的教育理念。海德格尔认为：“让”有让位之意，是教学主体位置的变化和转移，即，尊重学生主体学习地位，将学习时间、场合、机会让给学生，让学生做学习的主观能动者。这要求学生在学习过程中应具备更多主观学习意识，践行更多自主学习行为。“引思”则由引学之意图，利用引思达到引学，其核心目的在于改善学生学习方式，运用学科思考点拨、启迪、唤醒学生学习认识，发展学生思维能力，使学生对学科教育产生潜移默化的系统认知，自觉调整学习节奏、方法，搭建高效自主学习体系，如此便可达到“构建高效课堂”的目的

0

2

构建小学语文高效课堂的现存问题

构建高效小学语文课堂在现阶段尚未能很好地推行。其根本原因在于：各地教学条件、教学水平、基础学情不同，对高效课堂的定义需求亦存在差异。影响高效语文课堂构建的主要因素包括以下几个方面：第一，师生配合度低。学生长期受传统教学节奏影响，在构建高效课堂的过程中将产生短期不适应，师生之间缺乏配合，致使课堂提效有心而无力。第二，学生课外学习量匮乏。导致本能课外完成的基础学习任务迁移至课堂时间，拉低课堂教学效率。第三，学生未能形成完善的学科思维。这一原因将导致学生课堂反应迟缓，不利于高效课堂的构建。

0

3

运用“让学引思”理念构建小学语文高效课堂的策略

（一）课前准备：以学习任务带动自主思考

1．优化预习项目，促进学生自学思维

《全日制义务教育语文课程标准》中不止一处提及发展学生思维能力的重要性，小学语文核心素养更是将“思维的发散与提升”作为素养教育的四维支撑点之一，足见思维能力在语文学科教育中的重要性。在学前环节展开“让学引思”教育理念的铺设，其根本目的在于通过学前学习活动、任务推动学生自主思考，使学生对新知识产生浅层认识，思考解决基础知识疑问，以自主思考形成个性化自学体系。例如，部编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》，本课教学重点为：让学生能认识“洼、印”等6个生字，会写13个新生字并组词，流畅阅读课文并体会隐喻这一写作手法在文章中的效果，培养学生的文学审美。教师想通过课前预习的方式提升本课课堂效率，因此在课前向学生布置预习作业内容如下：

（1）流畅朗读课文，标清自然段，在文中圈出课后生字词。

（2）查阅相关资料，了解作者张秋生的其他作品。

（3）回答问题：作者在上学过程中看到了什么？他是怀着怎样的心情去上学的？

（4）水泥道上的“彩色地毯”指什么？它延伸向远方，有什么特殊寓意？该预习作业包含了基础朗诵、课文内容预习和生字词的深度温习，学生在课前完成基础知识内容，能带着问题来到课堂，与小组同学、教师展开对问题的深度探究，使课堂教学富有深度，轻松打造高效课堂。

2．创设趣味导入，聚焦学生课堂思维

“良好的开端是成功的一半。”导入环节为课堂教学正式开始前聚焦学生思维，激活学习兴趣的重要环节。这一环节的铺设将为课堂带来“开堂彩”效果，使学生整齐划一地沉浸于学习思考过程中，减少由思维涣散、状态不佳带来的低效率。教师在课前设计时需以趣味性、探究性、生活性导入内容为主，设计小故事、视频、谜语、笑话以吸引学生注意力，或运用旧知识搭建通往新知识的联通道路，唤起学生的学习记忆，增加学习亲切感。多样化教学导入能起到聚焦学生学习思维之效果，对高效课堂的构建产生积极影响。

以部编版小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》一课教学为例，本单元教学内容多为科普类文章，而此篇则为知名的安徒生童话故事，如此编排的用意在于让学生尝试从多样化角度观察世界、思考问题，教师需在课堂上阐明多维度思考的道理，启迪学生思维。在课堂正式开始前，教师为学生播放了动画片《安徒生童话故事》中