《腊八粥》教学设计.doc

《腊八粥》第一课时四单设计

2、《腊八粥》预学指导单

一、默读标注

初读课文，大致了解内容。用笔圈出文中的生字。用横线画出不理解或理解得不充分的词句。

二、查找资料，查问字词

1.查阅了解作者，通过查阅字典、词典,或是问别人(包括老师、同学、父母),查阅关于春节习俗的资料。

2.读准生字字音。

三、朗读理解

巩固生字读音,读通句子，了解文章大意。

四、写同音字。

[jiǎo](搅)拌菱(角)[chóu]浓(稠)(筹)码

[gāng]染(缸)山(冈)[áo](熬)药(遨)游

2、《腊八粥》预学检测单

1读了课文题目腊八粥”后,我查阅资料，知道了腊八节的由来:

2.课文围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？

3.将词语与其对应的意思连一连。

惊异惊奇诧异。

粉碎混合;掺杂。

解释真实可信。

搅和碎得像粉末一样。

可靠说明含义、原因、理由等。

2、《腊八粥》课堂共学单

任务一：1.课文围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？分清内容主次，理清文章脉络，拟出小标题，

（爱粥）（等粥）（喝粥）等粥又分为（盼粥）（分粥）（猜粥）（看粥）

任务二：作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？读一自然段，画出相关句子体会，仿写一种你喜欢的食物。

2、《腊八粥》课后巩固训练单

小练笔仿照第一自然段，写一种你喜爱的食物。

2、根据课文内容填写词语。

把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁来，煮成一锅，让它在锅中叹气似的着。

3.我知道有关腊八节的古诗词。

课题

2.腊八粥

课型课时

新授

第1课时

教学时间

执教节数

年月日

第节

学习

目标

1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊八粥、感觉”等18个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。

教学重点

通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。

教学难点

通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。

教学准备

1.设计预学指导单，对预学指导单的完成情况进行整理分析。

2.设计预学检测单，并以此作为设计课堂教案的出发点。

3.针对教学重难点设计课堂巩固训练单。

4.根据课堂教案相关内容制作教学课件

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

预学检测

1.交流腊八节的由来。俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。

预学检测二

1.作者资料我知道。

2.课文内容先知道：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了两件事，分别是哪些部分、哪些是主要内容？

3.检测生字词语掌握情况。指导难写字词。

过度：今天，我们就来学习一篇有关腊八粥的文章。（板书课题：腊八粥）

4.齐读课题。

.学生交流对腊八节的了解

2.学生进行多种形式的认读，教师相机正音

3.交流示例：

生1：全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的神态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。

课前布置学生搜集关于腊八粥的资料，在课上交流，有助于学生对本课内容的理解，并激发学生学习的积极性和主动性。

精

准

释

难

共学任务一：

一、初步把握课文内容，理清脉络。

1.小组朗读课文，了解课文大意。可以从题目“腊八粥”入手，边读边思考课文围绕腊八粥写了哪些事，明确课文主要写了哪两件事情？“等粥”和“喝粥”

边读边思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？

2.小组共学梳理四个场景，拟定小标题:

第1自然段简述腊八粥的食材、做法和味道。

第2~19自然段写了“等粥”和“喝粥”两件事，其中“等粥”部分又包括“盼粥、分粥、看粥、猜粥”四个场景。

3.再读“等粥”部分，梳理出等粥过程中“盼粥”“分粥”“看粥”“猜粥”等具体的画面，用自己的话说说这些画面是什么。

共学任务二：细读品味、仿写仿练

1.小组朗读讨论勾画：

课文的第1自然段，写了哪些“不同年龄阶段的人”，他们对腊八粥的感受是什么？找出句式体会作者语言的特点。

语言特点：风趣、俏皮又亲切的语言使人倍感生活的温馨。

2.具体描摹腊八粥的熬制过程，从食材到做法，字里行间透出了怎样的情感？

3.指导朗读，指名学生读。

.学生交流。

（1）“小孩子、大孩子、老孩子”，不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。

（2）抓住重点词句，如“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等，想象粥的制作过程和