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Unit4Exploringliterature单元整体设计
一、单元基本信息
学科英语设计者
实施学校、年级
使用教材新译林版必修二
单元名称Unit4Exploringliterature
单元课时10课时
二、单元教学规划
单元主题及内容分析
本单元的主题为Exploringliterature，隶属新课标文学、艺术与体育主题群。
英语不仅是一门语言基础课，还兼有语言的工具性和教育的人文性，因其话题包
罗万象，因此在Exploringliterature的主题语境下，教师应创设与主题意义密切
相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键
点：学生通过对本单元内容的学习理解、应用实践与迁移创新，建立起英语知识
与真实世界的联系，真正领会文学内涵，从而提高学生的文学素养，培养学生的
文化自信。
本单元的主要结构如下：
第一课时：Weletotheunit第六课时：Integratedskills(2)
第二课时：Reading(1)第七课时：Extendedreading
第三课时：Reading(2)第八课时：Project
第四课时：Grammarandusage第九课时：Workbook(1)
第五课时：Integratedskills(1)第十课时：Workbook(2)
本单元的主题语境是“人与社会”、话题是“文学作品”，涉及的语篇类型
有：议论信、推荐信、小说（节选）、海报。整个单元的八个板块分别涉及“文
学作品”的多个层面。Weletotheunit板块以两个节选自名著的段落来激发学
生对于文学的探究欲。Reading板块引导学生探究优秀文学作品的特征，思考
阅读文学作品的好处。Grammarandusage板块的话题为“如何选书”，要求学生
在此情境中学习理解情态动词的表意特征，并正确运用情态动词为学校图书馆拟
定规则。Integratedskills板块以“向学校图书馆推荐书目”为任务，通过一系列读、
看、说、写的活动来锻炼语言技巧，提升学科素养。Extendedreading板块的语
篇节选自欧内斯特·海明威的名作《老人与海》，学生通过阅读赏析该片段，可
以领略文学的魅力，体验文学阅读的快乐，提高文学鉴赏能力。Project板块要
求学生通过合作学习、探究学习完成一张海报，介绍一位作家。Assessment板块
引导学生就“文学作品”这一话题的学习进行反思，运用元认知策略提升学习能力。
Furtherstudy板块引导学生运用资源策略，通过互联网了解诺贝尔文学奖，并阅
读莎士比亚的作品，在课后再就“文学作品”这一话题进行自主、深入的探究。
主题学情分析
本单元的学生为高中一年级的学生，他们已经对本单元主题文学有了具象的
概念和认知，且在英语语言知识及语言运用方面有了一定的基础。在目前教育的
大环境下，大多数学生的听、读能力强于说、写能力。因此需要多多关注学生语
言的输出。
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