五上数学第三单元《整理与复习(一)》教案.docxVIP

单元

三单元

主备人

教学课题

整理与复习(一)

教学时间

第课时

年月日

总节

教学

目标

1.梳理本单元所学知识,深化其理解;沟通它们之间的相互联系,形成知识网络,更好地掌握知识。

2.掌握一些整理知识的方法,养成自觉整理知识的好习惯。

重点

梳理本单元所学知识,沟通它们之间的相互联系,形成知识网络。

难点

掌握整理知识的方法。

教具

视频展示台

课件

多媒体课件。

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

教师:经过几周的共同努力,我们学习了小数除法这个单元,今天我们一起来整理与复习本单元知识,加深对知识的理解与应用。你们有兴趣吗?(板书课题)

合作共学，解决问题

教师:为了把我们所学的知识形成系统,形成知识网络,首先请大家自主整理本单元所学知识,好吗?

要求:(1)以4人小组为单位合作完成;(2)整理时可以翻书浏览单元的知识点,整理出每小节的知识点,最好把需要大家注意的地方也罗列出来。以小组为单位整理知识网络图。

全班交流汇报,教师选择几种较典型的知识网络图在全班展示。课件展示一种比较简洁的知识网络图。小数除法除数是整数的除法除数是小数的除法商的近似值循环小数问题解决ì?í??????引导学生提出问题。

教师:在这些知识中,你有哪些问题需要提醒大家?预设一:取商的近似值时要根据实际情况,选择采用“四舍五入”法、“进一”法,还是“去尾”法。预设二:除数是小数的除法,要注意把它转化成除数是整数的除法来计算。……

教师:刚才通过大家的共同努力,整理出了本单元的知识点,并对需要注意的地方做了相应提示。为了巩固这些知识,我们还需要做一些练习进行强化与理解。

1.复习小数除法的计算方法教师:首先我们一起来复习小数除法的计算方法。请同学们独立完成教科书第66页第1题。(1)学生独立计算,同桌交流。(2)全班汇报交流计算结果,并说出自己是怎样算的。教师:想一想除数是整数的除法和除数是小数的除法在计算时有哪些相同的地方和不同的地方。学生讨论后说出自己的想法。教师引导小结:相同点:①都是按除数是整数的除法的计算方法进行计算。②商的小数点都要和被除数的小数点对齐。③末尾不够除时添“0”继续除。不同点:除数是小数的除法要先把它转化成除数是整数的除法来计算。教师:把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算,要注意些什么呢?学生:要注意除数和被除数同时扩大相同的倍数。教师:在计算时还应该注意些什么呢?学生:商的小数点要和被除数的小数点对齐。

(3)小结:通过复习让我们更清楚了小数除法的计算方法与需要注意的地方,希望在以后的计算中加以注意。

2.复习求商的近似值的方法(1)谈话引入情境:随着我国改革开放的不断深入,我们国家和世界其他国家的联系越来越密切了,要进行对外贸易,但不同国家使用的钱币不一样,价值不一样,怎么办?我们可以用银行提供的兑换率进行兑换。请大家阅读教科书第66页第2题,你获取了哪些信息?(1美元兑换人民币6.34元……)(2)引导思考:如果我用800元人民币大约可兑换多少港币呢?该怎样列式?(800÷0.82)为什么这样列式?(因为这里实际上就是求800里面有多少个0.82)(3)教师:请大家算一算是多少。学生:800÷0.82=975.6097560975…,结果是一个循环小数。教师:循环小数还可以怎样表示?学生:用循环节的形式来表示。(教师板书)教师:这个结果就这样行吗?那保留几位小数好呢?为什么?学生:不行。保留两位小数比较好,因为人民币的单位是元、角、分。1分=0.01元。教师:循环小数取近似值时应该注意什么呢?学生:最好是将这个循环小数多写几个循环节出来,才好确定取值。请学生算一算,用800元人民币大约可兑换多少美元、欧元。反馈时说清楚取近似值的方法。教师:算一算,小娟的爸爸买的这本书的价格折合成人民币大约是多少元。反馈时追问为什么用乘法计算,取积的近似值时需要注意什么。教师:在我们的生活中要注意结合具体的情况取得数的近似值。出示:张阿姨在超市买了43kg菜油,如果要分装在一些油桶里,每个油桶能装5kg,张阿姨至少需要多少个这样的油桶?学生独立完成。学生:43÷5=8.6(个)≈9(个)。教师:为什么这儿不用“四舍五入”法呢?学生:这儿的“0.6”不能舍,如果舍去的话,那么剩下的油就没法装完了。教师:看来同学们对本单元所学的知识已经掌握得比较好了,请同学们把你觉得本单元值得注意的或容易出错的问题和小组的同学交流,互相提醒一下。

拓展延学，生发问题

1.指导练习完成教科书第67页第2~3题。