《再别康桥》 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

6.2再别康桥/徐志摩

教学目标：

1、了解徐志摩及本诗的写作背景。

2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。

3、体会诗的意境，理解诗的主题。

4、了解现代派诗歌的语言特点。

月适曾经说:

志摩的人生观是一种单纯信体,冬里面只有三个大学

——爱，自由，美”。

C探背景

本诗写于20世纪20年代。当时，徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在葱绿色的草坪上，或看书，或看天上的行云，有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里，在他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了《再别康桥》这首诗。

徐志摩(1897～1931)现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海

宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。

在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。著有诗集《志摩的诗》,《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》,散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《秋》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。

《再别康桥》是他重返母校，故地重游以后在归国的轮船上写的。

作者介绍

“再别”,第二次别离；“康桥”,现在译为剑桥，英国著名的学术、文化中心，风景胜地。诗人曾在这里留学，留下了许多美好的回忆，因此，他对康桥一往情深。从诗题来看，本诗是对诗人第一次离别康桥时所作的诗歌《康桥再会罢》的呼应。

轻轻的我走了

轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖

作别母校

生离愁

泛舟康桥来寻梦

悄悄离去心忧伤

第一部分

(1)

第二部分(2—6)

第三部分

(7)

离愁别绪

依恋母校

再别康桥

结构全解：

用3个“轻轻”向西天的云彩作别，显得节奏轻快、旋律柔和，作者不忍打破这里的宁静，

只想悄悄与康桥作别，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，淡淡的无奈与感伤，又定下了全诗的感情基调。

作我正轻别轻如轻西轻我的天的轻我的招轻走云手的了

彩,来，

理解诗歌

只身告别、徒步飘然、难舍之情。

第一诗节表达了作者怎样的情怀?

比喻、拟人

着重写金柳是夕阳下柳树生动色彩的描绘，

好像“新娘”,生动形象地描绘出夕阳下柳枝

娇柔婀娜的美好姿态，也传达出诗人的欢喜与喜爱之情、“艳影、荡漾”在“我的心头”物我合一，情景交融。

在波是那

我光夕河的里阳畔心的中的头艳的金荡影新柳漾’娘

,

9

这里运用了哪些修辞手法?

理解诗歌

侧重写“康河的水草”,仿佛在向诗人招手，写出了水草随波起伏飘荡的状态。

“甘心”不仅体现物我合一，还表达诗人对康河永久的眷恋情怀，愿意永远留在康河。

我在油软甘康油泥

心河的上做的在的一柔水青

杀波底行

9

黑摇

理解诗歌

诗人为什么“甘心做一条水草”?

由榆树下的清潭产生联想，将人带进梦一般的意境中。

美梦“揉碎在浮藻间”,又散发出一缕淡淡的哀伤。作者一生追求着自由，爱情和美，但社会现实却迫使梦想难以实现，并且几乎破灭，粉碎了他的所有理想和美梦。“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀”一词，可见诗人对康桥记忆之深重。

沉揉不那

淀碎是榆着在清荫彩浮泉下虹藻’的

似间是一的’天潭

9

虹

理解诗歌

梦。

诗人的感情达到高潮。在流连忘返的观景过程

中，似乎已忘了他即将要离开，撑着长篙去寻

找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地想要“放歌“,快乐情绪达到顶点。

在满向寻

星载青梦辉一草?斑船更撑斓星青一里辉处支

放，漫

;,

理解诗歌

作者由梦境回到现实，想起即将离别，无心歌唱，心情又归于低落。

而草木有情，“夏虫也为我沉默”,整个康桥都寂静了下来。这里交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。

诗人为什么不能放歌?

物极必反、乐极生悲

理解诗歌

与开头回环呼应，诗人是那样舍不得离去，却“不带走一片云彩”,