全国优质课一等奖统编版（2024）七年级历史（上册）同步素养提升《动荡变化中的春秋时期》教案教学设计.docx

第5课动荡变化中的春秋时期

（教学设计）

新课标要求

通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成（时空观念、史料实证、唯物史观）

新教材变化

1．2024版七年级新教材在单元主题、课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第5课标题变为《动荡变化中的春秋时期》，春秋时期的经济发展调整为第3目；

2.新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第5课新增了《国语.齐语》对铁质农具的记载、知识拓展《弥兵大会》等；

3．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第5课引语旁配有《春秋时期的青铜牺尊》，春秋时期郑国九鼎八簋等文物图片，使历史更加生动。

教学目标

（核心素养目标）

1．通过阅读教材、识读图片、研读史料等学生活动，了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。（史料实证、唯物史观）

2．通过识读地图、研读史料、讲成语故事等学生活动，了解春秋争霸的相关史实，理解霸业兴替的原因。（时空观念、史料实证、历史解释）

3.通过理解生产力发展引起的社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。（唯物史观）

教学重点

王室衰微、诸侯争霸

教学难点

春秋时期的经济发展

教学方法

观看视频法、表格梳理法、研读史料法、识读地图图片法

教学资源

ppt

教学内容及进程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

观看视频：中国通史——平王东迁

春秋时期，社会政治、经济、军事发生了哪些变化？

二、王室衰微

1．周朝的更替

任务一：阅读教材内容（包括小字在内），梳理周朝的更替。

犬戎灭西周与平王东迁

春秋的由来：《春秋》为鲁国编年体史书，记载了从公元前722年到公元前481年的历史，相传由孔子修订而成。

2．王室衰微的表现

任务二：观察图片，阅读教材，试着写出周王室衰微的表现？

3．周王地位的变化

任务三：观察图片、阅读史料，分析自周平王东前后，周王室的地位发生了什么变化？

春秋时期郑国九鼎八簋

（按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六这。郑国国君使用九鼎八篮，是僭越礼制的行为。）

材料：平王之时（平王统治时期），周室衰微（周天子势力衰弱），诸侯强并弱（诸侯变强，兼并弱小国家），齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（政权在诸侯手中）

——《史记·周本纪》

明确：地位变化：周王室的统治力大减，成为名义上的天下“共主；

大的诸侯势力崛起并竞相称霸，操纵政治局面，实际上取代了周天子的地位。

三、诸侯争霸

1．诸侯争霸的原因

任务一：结合教材内容，归纳春秋时期诸侯争霸现象产生的原因。诸侯争霸为什么打出“尊王攘夷”的口号？

春秋时期铜胄春秋时期青铜戈

诸侯争霸的原因：

（1）王室衰微；

（2）各诸侯国政治、经济发展不平衡；

（3）各诸侯国为了自身的利益，争夺土地、人民、财产和政治上对别国的支配权。

打出“尊王攘夷”口号的原因：周王室虽然衰微，但仍具有天下“共主”的名分，打着“尊王”的旗号可以“挟天子以令诸侯”；当时戎、狄、蛮、夷等民族与中原各国有斗争，打着“攘夷”的旗号充当保护者的角色，能赢得中原各国的认同。

2．春秋五霸——齐桓公

任务二：识读地图，阅读教材说出春秋时期先后称霸中原的诸侯有哪些？结合教材内容分析齐桓公成为春秋首霸的原因。

春秋争霸形势图

霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。

材料：管仲相（辅佐）桓公，霸诸侯，一匡天下。——《论语》

原因：善于用人（任用管仲为相）；积极改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队；通过“尊王攘夷”等政治斗争和军事斗争树立威望。

3．春秋五霸（跨学科：历史+语文）

任务三：查阅资料，你能将下列战役或成语与对应春秋霸主连线吗？

4.春秋争霸的影响

任务四：阅读史料，概括春秋时期的诸侯争霸活动产生了哪些影响？

材料一春秋时期，居住在周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原。中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争，于是出现了空前的民族大迁徙、大交流，华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处，打破了各族间固有的地域限制，为民族交融创造了十分有利的前提条件，从而密切了华夏族与其他各族经济、文化的联系。如姜戎获得晋赐予的“南鄙之田”后，披荆斩棘，为晋的开发作出了不可磨灭的贡献；山戎特有的“戎菽（大豆）”，也因齐桓公伐山戎而“布于天下”。正由于各族人民的辛勤劳动，互通有无，相互影响，有力地促进了各族的经济发展和民族交融