[+高+中语文]《短歌行》课件+++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

短歌行/曹操

1.理解文中用典艺术手法。

2.体会诗歌的情感基调，理解诗中的情感内涵。3.引导学生树立积极的人生价值观。

学习目标

“说曹操，曹操到”

(devil魔鬼，恶棍)

Speakofthedevil,andheappears.

响。《三国演义》使曹操作为奸雄的形象深入人心。在艺术作品中，作者罗贯中着力往刘备脸上贴金，给曹操脸上抹黑，显然是为了拥刘反曹的主题服务的。由于罗

贯中受正统观念的影响，把曹操写成了一个名为汉相实

为汉贼的篡夺汉室天下的奸臣。

曲舞台上那个一脸奸相的白脸。对曹操的印象很多来自于文学作品，遭人诟骂主要是受名著《三国演义》的影

一提起“三国”故事里的曹操，人们大都会想到戏

我们应将历史上的曹操与文学作品中的曹操区分开来。·说穿了，艺术作品中的曹操充其量只不过是一个艺术

形象，不能等同于现实中曾经叱咤风云的三国人物曹操。

·我们说曹操是个英雄，是个了不起的大英雄。

·厦门大学文学院教授易中天教授认为：如果说曹操是个奸雄，那也是个可爱的奸雄。

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，

结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。

曹操，字孟德，小字阿瞒，汉族，沛国谯(今安徽亳州)人。东汉末年著

名政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，先为东汉大将军、丞相，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊其为魏武帝。

◆政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才

◆军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方

◆文学成就：“建安风骨”的领袖

作者介绍

“短歌行”是汉乐府曲调名《短歌行》,是曹操按旧题写

的新辞。(乐府诗，最早产生于汉代，都能唱咏出来。)

长歌、短歌是指歌词音节的长短。

一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。(《长歌行》少壮不努力，老大徒伤悲。)

“行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还有“歌、行、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌体裁。

层次

内容

第一层

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

忧人生苦短，以酒解忧

第二层

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

渴望贤才，礼遇贤才

第三层

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

忧贤才难得，思念贤才

第四层

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

召唤贤才，以周公自勉

广纳贤才，统一天下

《短歌行》中曹操感慨人生短暂、贤才难得、功业难成，抒发了渴望建功立业，统一天下的强烈愿望。《短歌行》这首诗就是一曲英雄不屈从于现实、渴望建功立业的慷慨悲歌。

本课小结

读准字音

jīn青青子衿

duō

何时可掇

zā

绕树三匝

pì

譬如朝露

yōu

呦呦鹿鸣

qì

契阔谈谶

wèi

但为君故

mò

越陌度阡

字词积累

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

无实际意义以何：宾语前置相传最早造酒的人

借代：代酒

忧一何以

解忧?

人生几何

苦

忧思

第一节

—忧

人生苦短

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

艾蒿

青青子衿——

曹操将如何对待人才?

呦呦鹿鸣

希望贤才主动投奔

必将礼遇、重视贤才

第二节

二忧贤才难得

诗人如何表达对，人才的渴盼?

小声叨念和思索

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。

枉驾久别重逢

》这里的“忧”和上文的“忧”一样吗?面对满座嘉宾诗人为何还忧?是更深层次的忧。此处忧贤才不够多，

诗人用月比喻人才，发出深情的呼唤何时才能得到你们呢?

虽然有贤才来投，但自己要完成一统天下的伟大事业需要更多的人才。

第三节

二忧—贤才不够

小声叨念和思索

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。通“餍”,满足

周公吐哺：一沐三握发，一饭三吐哺

诗言志，结合诗人的忧，说说诗人的志?

表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。

第四节

三忧