第2节科学测量（第2课时）课件 浙教版科学七年级上册.pptx

第2节科学测量

（第2课时）

浙教版七年级上

创设情境

下列物体仅知道长度够吗？

你认为还要知道？

体积

探究实践

体积是物体占有空间的大小。

要想比较它们的体积大小，必须要有统一的体积单位。

探究实践

固体体积的常用单位是立方米(m3)，较小的体积单位是立方厘米(cm3)。

液体的体积单位还可用升(L)和毫升（mL）。

1m3=1000L1L=1000mL1mL=1cm3

体积单位之间的关系为：

探究实践

1m3、1L、1mL、1cm3有多大？

1立方米

１升＝１立方分米

1毫升＝1立方厘米

１立方米＝1000立方分米＝10６立方厘米

m3→dm3→cm3换算的进率是1000

探究实践

请给下列体积记录填上合适的单位:

1.我们使用的铅笔盒体积为200______；

2.学生书包体积为5______；

3.家里使用大桶矿泉水的体积约20____；

4.我们的教室的容积200_____；

5.一盒纯牛奶250______；

6.一瓶千岛湖纯净水的体积为550______；

厘米3

分米3

升

米3

毫升

毫升

探究实践

在日常生活中，我们常常需要测量物体的体积。你知道如何测量吗？

✮形状规则的固体体积测量:

V长=abc分米3

V正=a3分米3

d

a分米

b分米

c分米

a分米

a分米

a分米

V圆柱=S底h

=πd2h

用刻度尺测量，根据相应公式计算出体积。

探究实践

（1）单位：厘米3（cm3）或毫升（mL）

（3）没有0刻度线。

（4）刻度特点：量筒刻度均匀，量杯上的刻度上密下疏。

（2）量程：最多能测量的体积。

（5）一大格表示的体积；最小刻度是一小格表示的体积。

✮液体体积的测量

探究实践

②测量前量筒必须平放在水平桌面上。

③倾倒水：直到液面接近所需刻度。

‌①选择合适的量筒‌：量筒的选择原则是“大而近”。

④滴加水：用胶头滴管滴加‌，直至液面达到所需刻度。

⑤读数：液面静止后方能读数，使刻度正对自已；视线要与凹形液面中央最低处保持水平。

量筒的正确使用

探究实践

如果读数时采用仰视、俯视，会有什么影响？

思考与讨论

仰视使读数比实际值偏小，

俯视使读数比实际值偏大，

实际值大于测量值；

实际值小于测量值。

平视：视线要与凹形液面中央最低处相平。

仰视:

俯视:

探究实践

✮形状不规则固体体积测量

不溶于水、不吸水且沉入水底的物体，如:小石块的体积为多少？

这种测量固体体积的方法叫排水法。

①先量出一定的水V1；

②再把待测物放出水中浸没，测出体积V2；

③V石=V2-V1

探究实践

探究实践

2.用量筒测量小石块的体积

（1）观察量筒、量杯的量程和分度值，填入表中；

（2）用烧杯将适量的水倒入量筒中，读出水的体积V1，填入表中；

仪器

量程

分度值

量筒

量杯

V1/mL

V2/mL

小石块的体积/cm3

量筒

量杯

探究实践

（4）计算小石块的体积，填入表中；

（5）取出小石块，将量筒内水倒回烧杯内，整理器材。

（3）将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小石块沉到量筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所对应的刻度值V2,填入表中；

V1/mL

V2/mL

小石块的体积/cm3

量筒

量杯

探究实践

思考与讨论

（1）量筒内先倒入适量的水，这里的“适量”是什么意思？

（2）小石块浸没在水中时，读出的水面对应的刻度值，此时读出的体积V2是什么的体积？

（3）若小石块会吸水，则此法测出的小石块体积会偏大还是偏小？

既能浸没小石块，且小石块浸没后水又不会溢出量筒外。

V2表示水的体积与小石块的体积之和。

偏小。因为V1不变，而V2会因小石块吸水而变小些，故V2－V1会变小些，即小石块的测得体积偏小。

探究实践

如何用量筒测量漂浮固体的体积？请说出你的方案。

①先量出一定的水V1。

②再把石蜡放出水中，用细铁丝将石蜡压入水中浸没，测出体积V2。

③后把两者相减的差即为石蜡体积V。

④V=V2-V1

还有其它方法吗？课后与同学交流，并测出石蜡的体积，记录。

这种测量漂浮固体体积的方法叫针压法。

探究实践

3.测量塑料盒体积和树叶面积。

(1)观察如图所示的实验。

探究实践

实验中测出的塑料盒的体积是_______。从这种测量方法对你的启示是________________________________________________。

6cm3

漂浮的物体可用沉锤法测量体积

探究实践

（2）试测算图中树叶的面积（1个小方格代表1个单位面积）

测算步骤：

①