北京市和平北路学校九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构说课稿1 （新版）新人教版.docx

北京市和平北路学校九年级化学上册第三单元课题2原子的结构说课稿1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北京市和平北路学校九年级化学上册第三单元课题2原子的结构

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版九年级化学上册第三单元课题2“原子的结构”进行讲解，重点介绍原子的组成、原子核外电子排布及其对元素性质的影响，旨在帮助学生建立对原子结构的认识，为后续学习元素周期表和元素周期律打下基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过观察和实验，探究原子的组成和电子排布规律，培养观察、分析和解决问题的能力。

2.实证意识与科学精神：通过实验数据和科学事实，理解原子结构对元素性质的影响，形成基于证据的科学思维。

3.科学态度与社会责任：培养对化学科学的兴趣和好奇心，认识到化学知识在生活中的应用，增强社会责任感和科学伦理意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-原子的基本组成：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成。

例如，讲解原子核中质子数决定元素的种类，而中子数的变化可以形成同位素。

-原子核外电子排布规律：电子在核外按照能量层分布，不同能量层的电子具有不同的性质。

例如，介绍电子排布的能级规则，如2n2原则，以及电子层对元素化学性质的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-原子核外电子排布的具体规律：学生可能难以理解电子的分层排布和能级跃迁的概念。

例如，解释电子如何从低能量层跃迁到高能量层，以及这种跃迁如何影响元素的化学反应。

-元素性质的周期性变化与原子结构的关系：学生可能难以直观地理解元素周期表中的周期性变化是如何由原子结构决定的。

例如，详细讲解为何第一族元素（碱金属）具有相似的金属性质，而第一周期的元素（氢和氦）则表现出特殊的化学行为，这与它们的原子结构紧密相关。

教学资源准备

1.教材：新人教版九年级化学上册。

2.辅助材料：准备原子的结构示意图、元素周期表电子排布图、相关教学视频片段。

3.实验器材：准备用于演示原子结构的模型、电子排布实验器材（如气球、图钉等模拟原子核和电子的工具）。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生可以清晰地看到实验操作和参与小组讨论。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习九年级化学上册第三单元课题2“原子的结构”。在这一节课中，我们将深入探究原子的组成和电子排布规律，理解原子结构对元素性质的影响。

1.导入新课

（1）回顾上节课的内容，提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。

（2）学生回答后，总结：上节课我们学习了原子的组成，知道了原子由原子核和核外电子组成。那么，原子核和核外电子是如何影响元素的性质呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.学习原子核的组成

（1）讲解原子核的组成：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。质子数决定了元素的种类。

（2）举例说明：以氢原子为例，它的原子核只有一个质子，没有中子；而碳原子核有6个质子和6个中子。

（3）引导学生思考：原子核中的质子数和中子数是如何影响元素的化学性质的？

3.学习核外电子排布

（1）讲解核外电子排布规律：电子在核外按照能量层分布，不同能量层的电子具有不同的性质。

（2）展示电子排布图：通过展示元素周期表中的电子排布图，让学生直观地了解电子的分层排布。

（3）讲解能级规则：电子在核外的排布遵循2n2原则，即第n层最多可以容纳2n2个电子。

（4）引导学生观察元素周期表：让学生观察元素周期表，了解电子排布与元素性质的关系。

4.探究原子结构对元素性质的影响

（1）讲解第一族元素（碱金属）的化学性质：由于第一族元素的原子最外层只有一个电子，因此它们具有相似的化学性质，如易失去最外层电子形成阳离子。

（2）讲解第一周期元素（氢和氦）的特殊性质：氢原子只有一个电子，氦原子最外层电子数为2，这使得它们具有特殊的化学性质。

（3）引导学生思考：原子结构如何决定元素的化学性质？

5.实验探究

（1）组织学生进行实验：利用气球、图钉等材料，模拟原子核和电子，观察电子在不同能量层的排布情况。

（2）引导学生观察实验现象：让学生观察电子在不同能量层的排布情况，并记录实验数据。

（3）分析实验结果：根据实验数据，让学生分析电子排布与元素性质的关系。

6.总结与巩固

（1）总结本节课的内容：回顾原子的组成、核外电子排布规律以及原子结构对元素性质的影响。

（2）提问：同学们，通过本节课的学习，你们对原子结构有了更深入的了解了吗？请大家谈谈自己的收获。

（3）学生回答后，总结