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五年级语文下册教学计划

人教版五年级语文下册教学计划（通用6篇）

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程

类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其

所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安

排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并

对学期、学年、假期进行划分。以下是小编整理的人教版五年级语文

下册教学计划（通用6篇），希望能够帮助到大家。

五年级语文下册教学计划篇1

一、教材分析：

1、课程的基本理念。

（一）全面提高学生的语文素养。

（二）正确把握语文教育的特点。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

2、语文的三维目标。

语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。

3、新课标对本年段的教学要求。

（一）识字与写字

（二）阅读

（三）口语交际

（四）习作

4、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各

老师做学情分析。

5、全册教材分析。

本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部

分，而且教材仍然以专题组织单元，一共有八个单元，单元话题分别

是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇宇宙”、

“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。这八

个单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵

味，有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语

文素养。

二、学情分析：

大部分学生缺乏的是学习方法，在学习上的灵活性，语言的感悟

力，自觉积累知识的习惯；有些学生能够在课堂上积极动脑，但缺乏

耐心细致的良好习惯，愿动口不愿动笔写，书写毛躁，粗心；还有些

学生因为没有良好的学习态度，学习上不愿动脑，学习成绩不好，他

们的家长多数不大关心孩子的学习，教育方法粗暴，不大配合学校教

育。

五年级语文下册教学计划篇2

新的学期开始了，为更好地完成教育教学任务，特制定教学计划

如下：

一、学情分析：

五年级二班共46人，其中男生28人，女生18人，学生学习习惯

很不一致，学习纪律有很大的差异，这需要长时间的培养。本班班风

相对来说比较纯正，充满活力，具有创新精神与发展潜力，学习成绩

优异，优秀生占25%左右，这些学生基础好，像吴津弘、吴英、钟明、

秦伟杰、刘凯悦、刘家毫等同学学习认真刻苦，在班上起了模范带头

作用，是老师的好助手，同学们的好榜样；一般生60%左右。差生占

15%左右，像刘云龙、邱彭、路和盛、刘国伟、秦海利、李金荣等这

些学生基础差，学习习惯没有养成，再加上平时没有好的学习习惯和

方法，导致学习成绩很差，针对本班情况，应采取多种办法，提高学

生的学习积极性与主动性参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，

使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启

发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。

二、本册教材内容分析：

教材按专题设计单元，共安排八个专题，分别是：走进西部、永

远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信

息世界、作家笔下的人、异域风情。其中第三单元“语言的艺术”和

第六单元“走进信息世界”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，

使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大板块，

各板块相互联系，构成一个有机的整体。

本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册

教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册除第六组外

共有28篇，其中精读课文14篇、略读课文14篇，选读课文8篇。

三、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字200

个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会写150个字。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐

的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地