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绘本故事《好朋友》教学设计

《好朋友》

作者:[德]赫姆·海恩著；王真心译

出版社:明天出版社

出版时间:20__年09月

故事梗概：

农场里，公鸡咕咕、老鼠强强、小猪波波是好朋友。他们总是形影不离，每天早上一起叫醒其他动物、骑车兜风、探险、分樱桃吃。本以为要永远在一起，但三个朋友却在选择睡觉地点时遇到了困难，不得不各自回到自己的家。他们意识到好朋友未必一定要一直在一起。

该绘本比较形象地描绘了友谊中的几大原则，如互助（一起叫醒其他动物）、共同爱好（骑车兜风）、共同志向和决定（探险合作、成为海盗）、公平（分樱桃）等。同时，故事通过睡觉时的分歧对“朋友需要永远在一起”的认识进行了修正。让小朋友学会珍惜友谊，学会交友。

该绘本图文并茂，特点明显。首先三个小主人公的形象设置非常有趣，一只形体瘦小的老鼠、一只勤劳的大公鸡、一头胖乎乎可爱的小猪，三只动物形体差异大、个性迥异，却能成为好朋友，也让小朋友去认识到，不管外在特点如何，只要有心友好相处就可以成为好朋友。其次，画面非常有趣，做海盗环节，小猪当木塞堵住船底漏洞，或者钓鱼环节，用小老鼠的尾巴当钓鱼线，这些设置非常诙谐，能很好地激发小朋友的阅读兴趣。最后，故事重点突出，几个重要环节串联起建立友谊的关键因素和原则，情感知识丰富，让小朋友在无形中习得交友技巧。

教学目标和重难点：

1、通过故事来试图描述和总结友谊包含的关键要素（如互助、一起做决定、公平、尊重、同理心、信任等）。

2、引导小朋友理解并学会珍惜友谊。

3、通过学习绘本从而主动建立积极健康的友谊。

学情分析：

随着年龄增长，对一年级生活的适应，同学们结交了一部分朋友，但是相处过程当中会产生问题和疑惑。一年级同学的交友能力处于培养阶段，他们能隐约感受到友谊的原则和交友技巧，但是不够显性化。所以此课正是帮助小朋友们学习交友技巧和原则，认识并珍惜友谊。

一、提出疑问，导读故事

1.导入问题

师：小朋友们，你的好朋友都有哪些？

2.导入封面：

师：今天老师给小朋友带来了一本书，名字就是《好朋友》，你们看看这幅图上都有谁？你们猜猜他们是什么关系？

师：小朋友们真聪明，今天，我们就一起来听一听他们之间的故事。请大家先跟三位主人公打个招呼吧。

设计意图：出示图书，引导观看画面，引导猜测画面中人物的关系，猜测故事内容。

二、绘本探索，画面想象

1.出示第一页（小公鸡叫动物们起床……）

师：你们看看这幅图上小动物们都没有睡醒呢。但是有一只小鸡在窗外干什么呢？他在叫大家起床呢。他的好朋友强强在打鼓，波波在吹喇叭，都在帮助他叫大家起床呢。好朋友之间总是会相互帮忙的。

2.出示第二页和第三页（三只主人公一起骑车玩耍）

师：你们猜猜他们为什么这么开心？他们想去干什么？原来他们想去做游戏。无论路多么颠，山多么陡，弯道多么曲折，水洼多么深，都阻挡不了他们。他们现在一起玩捉迷藏游戏。快看，小老鼠发现了什么？

设计意图：故事引入，通过观看画面提升想象力。

三、角色扮演，感同深受

出示第四页和第五页（发现海盗船，齐心协力玩海盗游戏）

生：原来他们发现了一艘旧船。他们想一起成为海盗。

师：他们好朋友总是一起做决定的。为了成为海盗，看看他们做了什么？

师：他们来到海盗船上了，看看小老鼠在海盗船上玩什么了？他的装扮是怎么样的？（海盗）小鸡它用两个翅膀当什么了？船帆。你们还发现了什么？（破船）这时你们看小猪他在用他的身体干什么啊？（原来，他在勇敢地用他的屁股和尾巴堵住破洞）

师：他们是怎样做游戏的呢？请同学表演一下他们是怎么合作的。（合作）你和自己的好朋友一起合作过什么事情呢？（暂停，选择3位小朋友讨论）

师：合作要有共同的目标，需要发挥自己的长处，齐心协力，就能带来成就感和开心。看呀，他们在宽阔的水面上航行冒险，一天下来，他们发现自己变得更大胆了、更勇敢了。他们竟然征服了整个池塘。

设计意图：讨论合作的重要性，并通过角色扮演来体会合作的重要性。

四、辩论思考，升华认识

1.出示第六页、第七页和第八页（钓鱼和摘樱桃）

师：他们三个好朋友做游戏，突然发现肚子饿了，所以去找吃的。他们在池塘里钓鱼，波波是怎么钓鱼的？

生：它在用强强的尾巴来钓鱼，他们真会想办法，也很善于合作。

师：是呀，但是由于他们太饿了，他们肚子里饿的叽里咕噜的叫，把小鱼都吓跑了。他们三个好朋友现在到了哪里？他们在干什么？（摘樱桃）你们快来看看他们怎样摘的樱桃？小老鼠表情是怎样的？（害怕）他为什么有这样的表情？（暂停，选择2位同学讨论）

生：他在最下面，所以他害怕、紧张。

师：他虽然害怕为什么他仍要摘？

生：他为了朋友，可以勇敢