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《农村小学数学后进生的现状调查与转化策略研究》结题报告

一、内容提要

为了学生的一切”的办学理念的话，

进生”的界定、类型、特点、形成的原因，“后进生”

为本”的原则，立足于后进生整体素质的提高，深入进行了后进生转化及

学的策略研究。调查学校环境、家庭环境以及学生自身等对学习的影响，

后进生的原因，为建立后进生档案及探索转化策略提供依据。通过近一年

得了一定的的研究成果，主要体1现在、提：高了一些后进生的综合素质，促使

有效转化。2、探索出了一些转化后进生、指导后进生学习的策略。3、提高了教师的教育教

学和教科研水平。

二、课题界定

1、农村小学：是指在农村小学就读的生在农村、长在农村的学生。

2、数学后进生：是指高淳县桠溪中心3小学）班五（的数学后进生。

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与论谈的方法研究学生，寻找形成后进的外在和内在的原因，并制定相应对策。

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进生的学习评

三、课题的理论（政策）依据

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质在于“为了每位学生的发展”

育者必须眼中有人，脑中有人，心中有人。

2、教学评价的理论。90

于学校学科领域，成为评价学校教学质量和学生水平的重要策略，美国教育

来推动教学改革，致力于整体性评价，给学生以弹性化、人性化的发展空间。

3、主体性教育理论。学习的效果与学生主体参与的程度成正

特征”表现为选择性、自主性、能动性和创造性。转化后进生正是一种引导、促

体性”教学过程。

4、因材施教教学原则。教学既面向全体学生进行，向他们提出统一要求，在

诸方面全面发展，又承认学生的个别差异，采取多种不同的教育措施，使

分发展，让不同的学生都得到不同程度的提高，使每个学生都获得成功的喜悦。

四、课题论证

1、96年《中华人民共和国国民经济和社会发展‘九五’计划和2010年远景目标纲要》

中明确提出。要“改革人才培养模式，由‘应试教育’向全面素质教育转变”。什么是素质教

是他的内涵，多样性是它的形式，创造性是它的灵魂，优化教育教学教程，使之

充满活力则是它的精神实质。在教育过程中，教师要教会做人，教会求知，教会

健体，教会审美，教会创造；学生则要学会做人，学会求知，学会办事，学会健

美，学会创造。但由于社会各方面的影响，后进生相对较多，尤其是地处偏僻的

后进生在班级中占有较多的比例。这些学生往往在思想品德，求知能力方面

着一些缺陷和不足。邓小平说过，办教育要两条腿走路，既注意普及，又要注意

的九年义务教育正是为了让每个学生将来都成为社会主义建设的有用人才，

说，更需要教师对其付出更多的精力和爱心去培养，而一旦成功又将具有深

社会效益。

2、新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的改革之中，作

要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何

打好基础。为了全面提高五3）班（学生学习的主动性和积极性，实行以点带

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还所谓的“差生”，“后进生”一份自尊心和自信心，找到他们身上的发光点，优点。

为教师的我们，我们不能使他们成为社会的负担，而应花更多的时间，正确地

心他们、帮助他们、努力改进他们的学习状况，提高他们的学习成绩，使他们成

合格人才。

4、学生学习成绩的个体差异是客观存在的，即使在同一所学校，同一个班级

位老师，学生成绩的差异也是难以消除那么的。，学习有困难的学生，教师应该做些什么呢？

英国著名哲学家罗素“说：凡是教师缺乏的地无论品格方，还是智慧都不能充分地或自由地

展。”这是我们做好后进生转化工作最宝贵的思想武器——爱“爱”是一个。然而，整体而抽

象的概念，教师对学困生的爱只有外化成各种具体行为时，才能激起学生内心

激情乃行为，这便是关扯、尊重和了解

五、研究内容、研究方法和研究主要过程

1、对后进生的评价

护学生积极性和自信心，在新的教学理念下，显得尤为重要。

可以让人觉得醇香扑鼻，隽永甘甜。

活他们内心深处火热的心，每个学生都可能比现在做得更好！

③评价的启发性：有效的评价，不仅要对学生的表现予以及时的判断、评定，

生进一步学习和思考的启发作用，对后进生更要重视这一点，对后进生进行

肯定他真努力，有进步的同时，给他指明继续努力后方向，也要在提醒批评的同

出改进的方法，使其受到教育和启迪。有效评价还应客观，公正、准确、注意

既不过褒，也不过贬。只有真心关爱，才会对后进生进行启发和激励，也会

引导和教育的作用。

2、与后进生谈话是做好后进生。转化工作的一种重要由于手段后进生的，思