2024-2025学年高中政治精品教案 统编版必修一 中国特色社会主义 2.2 社会主义制度在中国的确立.docx

课时教学设计

课题

社会主义制度在中国的确立

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课是第二课只有社会主义才能救中国的第二框，内容为社会主义制度在中国的确立。本框体主要包括“最为广泛而深刻的社会变革”和“在艰辛探索中前进”两目，是社会主义中国“站起来”，面对新时期的新课题，本课的主要内容是探究过渡时期的总路线和总任务，是社会主义变革生产关系的必然要求，具有重大意义；在探索社会主义建设的道路上，有成绩也有错误，需引导学生辩证地看待社会主义建设过程中的飞跃和教训。

2.学习者分析

在大单元和上一课时的学习基础上，可以很自然的过渡到本节内容，可以通过创设一些具体情景比较容易达到衔接；基于历史内容较多，需要查找一些影像或者文字等史实资料加以支撑。

3.学习目标确定

（1）列举“一化三改”的实例，阐述过渡时期的总路线、总任务与历史意义，结合生产资料所有制的社会主义改造，说明过渡时期的必要性和社会主义制度建立的重大意义，理解社会主义改造是实现中国历史上最为广泛而深刻的社会变革。

（2）通过分析当时国情，结合中共八大分析的我国主要矛盾和主要任务，把握社会发展的阶段性特征，辩证的看待中国在社会主义改造和建设初期探索道路的成就和曲折，能分析社会主义革命和社会主义建设的道路不是一帆风顺的。

4.学习重点难点

（1）过渡时期的总路线和总任务；

（2）社会主义改造完成后社会主要矛盾和根本任务；

（3）社会主义建设道路的艰辛探索。

5.学习评价设计

通过观看视频，说出过渡时期的时间、主要任务、结果和产生的意义，分析社会改造的条件，理解过渡时期存在的历史必然性；

（2）结合图文，回顾历史，感受社会主义建设和发展过程的艰辛，辩证分析和看待社会主义建设的历史飞跃和经验教训。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：复习和知识结构导入

环节二：讲授新课：议题一：过渡时期——最为广泛而深刻的社会变革

教师活动1

播放视频《一化三改》设置问题：

1.过渡时期的时间划定？

2.过渡时期的总路线和总任务？

3.三大改造是如何完成的?其实质是什么？

点评学生的回答，引导学生纠正、补充，较完整的答案。

小结：

三大改造的时间:1949年-1956年（过渡时期）

怎样改造？——过渡时期的总路线和总任务“一化三改”

3.改造成什么样？——社会主义改造的实质：把生产资料私有制转变为社会主义公有制，是变革生产关系的社会主义革命。

学生活动1

学生观看视频，结合所学历史知识，根据问题讨论回答。

活动意图说明：通过播放视频，有较强代入感，结合议学问题，步步引导学生进行分析，使学生认同社会主义改造的必要性。实现目标1。

环节二：

教师活动2

学生活动2

创设四个情境：

情境一：新中国之初，我国已经有了相对强大和迅速发展的社会主义国营经济。国家已经掌握了重要的工矿企业、铁路、银行等国民经济的命脉。

情境二：新中国之初，民族资产阶级有为新中国建设服务的意愿，党可以通过“利用、限制、改造”的正确政策，最终引导他们走上社会主义改造的道路。

情境三：新中国之初，土地改革基本完成，但分散、脆弱的农业个体经济既不能满足工业发展对农产品的需求，又有两极分化的危险。

情境四：1950年中国同苏联签订《中苏友好同盟互助条约》,其中规定:“……彼此给予一切可能的经济援助,并进行必要的经济合作。”

设置问题：新民主主义革命胜利后，具备了哪些向社会主义转变的条件？

点评学生的回答，并进行不要补充。说明为什么改造？即阐明从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性、改造的结果和意义。

学生根据具体情境和问题回答：

（1）社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素。

（2）国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造。

（3）个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来。

（4）国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。

活动意图说明：通过具体的情境，让学生依次分析社会改造的条件，有助于学生理解过渡时期存在的历史必然性，可以衔接上一环节的问题,形成是什么、为什么和怎么办的整体思路。为下一环节铺垫。

环节三：议题二:在艰辛中探索——怎样建设和发展社会主义

教师活动3

学生活动3

引用毛泽东的话，阐明探索建设和发展道路应结合我国国情。

播放关于中共八大的视频，探索建设社会主义道路的开端。

展示探索中取得的成就。

引导学生辩证分析前进中的曲折。

能够结合图文和视频，说出中共八大的时间、地位、内容和重要贡献。

结合老师展示的情境，可以说出相应时期的事件和成就，领悟其中的精神。

回顾在探索中的曲折和错误，能够正确分析前进中的曲折。