统编版语文二年级上册第四单元大单元整体教学设计 .pdf

第四单元家乡单元解析规划

主题家乡

目标确定的依据

1.教材分析

本单元围绕“家乡这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇

石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，涵盖古今，跨越海峡，让学生了解到祖国的辽阔和美

丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

“结合上下文和生活实，了解词句的意思是本单元的教学重点。这是对一年级下册

“结合上下文，了解词语的意思这一训练点的巩固与提升。这种阅读方法可以促进学生边

读边思考，提高学生独立阅读的能力。

“学习课文的语言表达，积累语言是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主

,语言优美，生动形象。教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，在

《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片

段。

本单元写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流

的需要。通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。

2.学情分析

通过一年多的学习，大部分学生能认识700个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、

笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现

混淆，识字的准确性不够，会出现错别字。

通过前期的阅读训练，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句

。知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古

诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，

大部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生学习习惯的欠缺，加之

本身拼读又不熟练，因此朗读时会出现不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象。

多数学生能用上学过的词语写话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的

语言进行描写，语言丰富、流畅。在标点使用上大部分学生仅仅会用逗号、句号，一部分学

生还不会使用标点。个别学生的写话存在严重语病或者学过的字不会写的现象，错别字比较

多，主要是因为形近字、音近字的混淆。

学习目标

1.通过识字与写字，能准确认读65个生字，读准3个多音字，按笔顺正确、规范书写38

个字，准确写出37个词语。

2.通过多种形式的朗读、展示，做到正确、流利地朗读课文；能结合上下文和生活经验

,理解词句的意思，理解课文内容，背诵古诗、楹联和课文指定段落。

3.通过展开想象、借助课文中插图，能用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自

然的神奇、壮丽，产生认识家乡、赞美家乡的情感。

4.通过仿写句子，学习课文的表达方法，积累语言，并能够运用，提升写话能力。

5.通过观察、交流等方法，学习写留言条。

评价任务

1.针对目标1:

(1)朗读课文，圈出生字和词语，认读65个生字，读准3个多音字。

(2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写38个字，准确写出37

个词语。

2.针对目标2：

(1)多种形式自由朗读课文、班内展示。

(2)画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。

(3)在理解的基础上，背诵古诗和课文指定段落。

3.针对目标3：

借助课文中插图，展开合理的想象，用自己的话说一说诗句描绘的画面。

4.针对目标4：

观察并说出例句的特点和表达方法，仿写几句话。

5.针对目标5：

观察、交流留言条的格式，用正确的格式和实内容写一则留言条。

学习过程

本单元大约需要11课时：

第1、2课时：学习《古诗二首》，通过看图、加一加以及熟字加偏旁等办法，认识“楼

、依等12个生字，会写“黄、照、楼〃等10个字；通过图片欣赏和诗意理解，能够正确、

流利地朗读和背诵古诗；展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的

神奇、壮丽。

第3、4课时：学习《黄山奇石》，借助图片及不同的识字方法，认识“闻、名等15个

生字，读准多音字“都，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部〃等11个词语；能

正确、流利地背诵第2〜5自然段；能联系上下文和生活经验，理解“陡峭等词语的意思；

能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像说说图片中的石头，并写一写。