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冀教版八年级英语上册Lesson16HappyThanksgiving!教学

反思

冀教版八年级英语上册

Lesson16Happ

Thanksgiving!教学反思

三原县教育局教学研究室

葛小花

本人有幸在咸阳市“名师大篷车”送教下乡活动中执教了Happ

Thanksgiving!一课，这是冀教版八年级英语上册第三单元第4

课，单元主题是FamiliesCelebrateTogether,

本课是与单元主题紧密相关，冀教版八年级英语上册Lesson16

HappThanksgiving!教学反思。文本内容是关于Jenn一家和Brian

在感恩节这一天去爷爷奶奶家庆贺感恩节的阅读篇章，课文分为两部

份：第一部份是他们去爷爷奶奶家彼此问候的进程；第二部份是关于

他们Thanksgiving

dinner及其活动。通过本节课的学习，让学生理解和掌握有关感

恩节的辞汇，了解感恩节活动，充分感受东西方节日的不同；在学习

中掌握必然的听、读策略；同时，给学生渗透情感教育，教育学生常

怀感恩之心，感激父母、感激老师和朋友等。课后，我对自己这节课

进行了以下反思：

一、导入环节设计用心，歌曲引入，衔接自然。

Let’sdo

it!的第二部份歌曲内容紧贴本课主题，而且几乎没有生词，我将

这首歌曲调整在课前Warmingup环节，让学生带着问题听歌曲：

Whatfestivaldopeopleelebrateinthis

song?

引出本课主题。一方面渲染感恩节的气氛，另一方面唤起学生关

于感恩节知识的回忆。歌曲导入，学生较为感兴趣，自然引入本课主

题。

二、巧妙运用图片，精心设计语篇，冲破辞汇。

在每一个节日里涉及到的东西会很多，与节日相关的吃的，活动

等，这需要从学生的实际情况进行挑选，一方面考虑到学生会不会

说，难不难说；另一方面还要切近学生的实际生活经验，从学生的角

度去考虑，哪些是学生熟知的、乐于谈论的，或说是感兴趣的，教学

反思《冀教版八年级英语上册Lesson16HappThanksgiving!教学反

思》。结合本课的辞汇表，我向学生展示家庭聚会、火鸡、甜点等图

片，教学新的单词：

gathering,turke,dessert,hug,

onversation等辞汇，在学生认读了这些辞汇以后，让学生用刚

学得新单词完成一篇小短文，即学即用，让学生在语篇中巩固运用辞

汇，做到“词不离句、词不离篇”，冲破辞汇目标。

三、注重听读任务设计，训练策略，关注学生不同。

本课内容分两部份，我在处置时，考虑从不同的角度训练学生能

力。第一部份，作听力处置，听两遍，第一遍学生带着一个问题

WheredidJenngoonThanksgiving

Da?听录音，初步感知。第二遍，听细节，设计了5个问题，让

学生再次听录音，训练学生捕捉细节信息的能力，进一步理解课文。

同时考虑到学生的不同性，让中等生和优等生合上书听完成任务，学

困生可以打开书，给不同层次的学生提出不同层次的要求，使不同层

次的学生取得不同程度的发展。听力任务完成后，要求学生按照问题

与答案进行串联，复述课文第一部份，训练学生的表达能力。第二部

份作为阅读处置，读前，让学生结合第一部份内容，对第二部份进行

推测，预测第二部份将讲述的内容，训练学生的预测策略；读中任务

为学生小组内阅读课文第二部份，彼此讨论不睬解的句子等，并完成

一篇短文；读后，让学生按照关键词复述课文，锻炼自己的语言表达

能力。同时为了让更多的学生参与到活动中，先给学生1分钟时间在

小组内准备，然后进行接力复述，其他没有复述的同窗认真倾听，找

错纠错，形成良好的学习习惯。课文复述以后，让学生观察一组句

子，归纳总结“因某事而感激某人”的表达法，并造句，强化语言

点。活动层层推动，训练目标明确，并兼顾学生个体不同，活动组织

形式多样，学生作为课堂主体作用取得了充分发挥。