2024年部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案推荐3篇 .pdfVIP

部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案推荐３

篇

〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案第【1】篇〗

部编版四年级语文下册21.古诗《塞下曲》教学设计

教材分析

《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概豪迈。

前两句写敌军的溃逃,后两句写将军准备追敌的场面,气势不凡。本

诗情景交融,敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的,将军是在

“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。诗人将一逃一追的气氛有力

地渲染出来。

学情分析

四年级的学生不是初学古诗,他们已经掌握了一定的学习方法,

形成了一定的基础。根据学生的认知规律和心理特点,先让他们自己

去尝试学习,开动脑筋积极思考,独立学习知识,并发现疑难问题。这

样可以激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学习为主动

学习。

教学建议

1.教学中应该激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性,同

时注重培养学生良好的学习习惯,体现对学生学习方法的指导。注意

让学生在诵读、理解的过程中体验情感,领悟内容。

2.教师课上要给学生充分的时间,引导学生利用工具书,品词析

句,在与同学交流中,想象诗句所描绘的画面。通过学生自己收集作

者的相关资料,教师适时点拨,更好地理解诗中所表达的情感。在阅

读过程中,强化朗读,以理解促进朗读。通过反复通读,品味古诗的语

言特色,读中悟情,体会人物情感,把握人物形象。

教学目标

1.学会《塞下曲》中的生字、生词。

2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗,并能背诵这首诗。

3.能正确理解这首诗的意思,想象这首诗描绘的情景。

重点难点

重点:学习生字,读懂古诗,背诵古诗。

难点:体会诗歌表达的思想感情。

教学准备

教师准备:生字卡、多媒体课件

学生准备:预习课文

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

师:卢纶是唐代诗人,他的边塞诗雄壮豪放,字里行间充溢着英雄

气概,读后令人振奋。卢纶的《塞下曲》组诗共六首,今天我们要学

的是第三首。

设计意图:介绍作者,初步了解,激发学生学习古诗的兴趣。

二、教学古诗

1.朗读古诗。

(1)要想学好古诗,必须要读好古诗,自己练习将字音读准诗句读

通顺。

(2)指名读,教师指导。

(3)教师范读,注意停顿和语气。

(4)齐读古诗。

2.自学古诗。

(1)自学,说说每句诗的意思,不懂的地方借助工具书,或联系上

下文进行解释。

(2)小组讨论,每位同学都说一说,小组长进行总结。

(3)学习“单于、欲、将、逐”的意思。

单于:匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。

欲:想要;希望。

将:带领。

逐:追赶。

3.师生交流,初步理解古诗。

(1)通过刚才的自学,说说你懂得了哪个词、哪句诗的意思。

(2)初步学习“月黑雁飞高,单于夜遁逃”。

在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚,敌军统帅单于带着部队悄悄

地逃跑了。

(3)初步学习“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”。

我方发觉后,正准备带领轻骑兵去追击敌人,刹那间,纷纷扬扬的

大雪洒满了将士们的弓和刀。

设计意图:熟读古诗,读出感情,读出韵味,在朗读中理解诗意。

三、深入品味古诗,欣赏诗歌

1.第1、2句“月黑雁飞高,单于夜通逃”,写敌军的溃退。“月

黑”,无光也。“雁飞高”,无声也。趁着这样一个漆黑静寂的夜晚,

敌人悄悄地逃跑了。单于,匈奴的首领,这里泛指侵扰唐朝的游牧民

族首领。夜遁逃,可见他们已经全线崩溃。

2.尽管有夜色掩护,敌人的行动还是被将士们察觉了。第3、4

句“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”,写将士们准备追击的情形,表现了边

关将士威武的气概。试想,一支骑兵列队欲出,刹那间弓刀上就落满

了大雪,这是一个多么扣人心弦的场面!

3.诗人不写大军如何出击,也不写追上敌人没有,他只描绘一个

准备追击的场面,就把当时的气氛有力地烘托出来了。

设计意图:引导学生通过理解诗句意思体会诗人表达的思想感情。

【思路2】

1.卢纶曾任幕府中的元帅判官,对行伍生活有体验,