高考模拟作文“我是谁”导写及范文赏析2篇 .pdf

高考模拟作文我是谁“导写及范文赏析2篇

【作文题】

《苏菲的世界》一书中，主人公苏菲在14岁的某一天，收到了一封特别的信，信的内

容只有三个字和一个大大的问号：“你是谁”

这给苏菲带来了困惑与烦恼:她想到了自己的名字，观察了自己的长相，甚至开始思

考〃人是什么〃人终有一死之类的问题。而最终，她发现自己居然不知道〃我是谁!

亲爱的同学，在你16岁的这一天，请允我们把这个问题抛给你，希望你能做出属于

自己的思考与回答。

请以〃我是谁〃为题目，写一篇文章，不少于800字，不要写成诗歌。

［审题指导］

首先，引用《苏菲的世界》这样一本哲学入门书，并概述苏菲的思考，是在暗示学生

要将〃我是谁这一问题从“自我介绍层面深入到〃抽象思考”的层面。

其次，苏菲的思考是层层深入的：从外在标签，到内在本质；从个体观察，到群体思

考；从表层含义，到生命的价值；从得出答案，到否定答案，最终没有给出确定的答案。

这是在暗示学生，也可以参照苏菲做出层层深入的思考与回答。

最后，导语中强调要做出“属于自己的〃思考与回答，暗示学生要做到“文中有我，

在作文中加入关于自己具体内容，而非做出空洞无物、完全抽象的回答。

【佳作展示】

我是谁

我是谁？这样一个古老而恒久的哲学问题，从一个新的生命呱呱坠地，直至其归于尘

±,始终等待着被解答。我且借先哲之思想著我之言语：我思故我在。

从社会角度来看，我是其中的一员，与他人相互联系、相互依存。在家庭中，我是孩

子，承载着父母的期望与关爱；在校园里，我是学生，在求知的道路上不断探索；在生活

中，我是朋友在彼此的陪伴中分享快乐……也正是这千干万万的身份，塑造了狭义上的〃我。

符合社会期待，对社会的和谐安定和个人的健康发展大有裨益。我想，我是勇于担当、善

于作为，于社会期待中努力实现人生价值的人。

然而，社会的期待有时也可能成为束缚。因此，寻找这个问题的答案，不应仅仅是将

〃我定义为现代社会的_员，而应是一个具有独立思想的个体。

我是一个有着思想情感,知晓我所何求的个体。我钟情音乐，常陶醉于旋律之中,寻

找心灵的慰藉时，那些从指尖流淌出的音符如潺潺流水般流入心田。让我仿佛看到了贝多

芬在狂风暴雨中激情澎湃地指挥着，听到了那被命运击打的灵魂在乐曲间呐喊。我追求艺

术，喜爱用色彩和线条描绘内心的世界，观察着光影在景物上的变化，那斑驳的影子像是

大自然用画笔随意勾勒的杰作。在梵高疯狂旋转的星空里，我仿佛能感受到他内心的炽热

与挣扎。我也曾在生活的迷茫中怀疑、发问，但自由思想的翩翩让我从未止步。我就是我，

在时代文化里呼吸，在不同的声音里了解世界之广阔;我就是我，独一无二的灵魂是激发

我热情生活的动力。

当然，意识到〃我是谁〃远非终极目标，跨越〃意识〃与“成为之间的断轨的过程

尤为艰难，也十分曲折。

那么，该如何〃成为呢？在这大千世界中葆有自我的天地，于其间聆听自己的声音。

当内心坚定后，很多问题便迎刃而解，那些想到达的远方也一并如约而至。其次，独立思

考，大胆怀疑,在各种信息糅杂的沙粒中，不断深挖，就不怕乱花迷眼。摆烂躺平的消极

心态也罢，好高鹫远的浮躁之风也罢，究其本质，都是缺少对自己的思考与清晰认知所致。

但若我们能向外回应社会期待，向内与自我周旋，方可于这〃悬浮的时代做一根有思想

的坚韧的芦苇。

用思想与理智雕刻自己，走向清醒与沉静，便是终其一生寻找〃我是谁〃的旅程。

点评：

不必说本文分明而层进的结构，也不必说本文丰富而深刻的内容，也不必说本文时而

凝练时而生动的语言；我最想说的是——你看到了吗？从字里行间，一位独立、睿智、对

生活充满热情的女孩，正在和你打招呼呢。

全文围绕思想〃展开，从思想的束缚，到思想的激发，到思想的过程，这篇文章到

处闪烁着理性思辨的光芒。好一个〃独一无二的灵魂，第四段精彩的描写，让我贴近她的

情感；第六段凝练而坚定的语言，让我为她“在悬浮时代做一根坚韧芦苇〃的决心而叫好。

我是谁

自古以来，人们便对自我探寻不止。个体是世界的起点，欲要认识世界，必先明白自

己,于是〃我是谁也就成了历来哲学家思想家追