《产品设计手绘表现技法》教案 第6章 鞋包类产品手绘训练.docx

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2第课春秋战国时期

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课题

第6章鞋包类产品手绘训练

课时

6课时（270min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握鞋包类产品手绘方法。

（2）能够独立绘制出鞋包类产品。

素质目标：

（1）培养严谨细致、专注负责的工匠精神。

（2）从传统文化中汲取营养，增强文化传承意识和民族自信心。

教学重难点

教学重点：鞋包类产品手绘方法

教学难点：独立绘制出鞋包类产品

教学方法

讲授法、案例导入法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

互动导入

【教师】提出问题：

鞋包类产品的主要材质分别是什么，其手绘图的表现形式主要是哪种？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解板鞋、运动鞋、行李箱、展开行李箱、背包、挎包和手提包的绘制方法

6.1板鞋

板鞋的绘制要点：

（1）准确表现板鞋的比例关系。

（2）注意线条的虚实表现。

（3）注意板鞋明暗关系的表现。

（4）注意板鞋色彩和亚光材质的表现。

【教师】利用多媒体展示绘制板鞋的步骤图，并进行讲解和演示

板鞋的绘制步骤：

步骤1使用直线对板鞋造型进行定位，并标出关键点。

步骤2连接关键点，绘制出板鞋的大致外形。

步骤3绘制出板鞋的细节，如鞋带、鞋底等。此时应注意使用虚线来表现板鞋的缝纫线。

步骤4加强板鞋的轮廓线。

步骤5根据板鞋不同区域的颜色，将其铺一层较淡的颜色，此时应注意留出高光。

步骤6加深板鞋暗面颜色，以区分其暗面、灰面和亮面，强调明暗关系。

6.2运动鞋

运动鞋的绘制要点：

（1）把握运动鞋的软硬表现。

（2）注意运动鞋的比例、透视和明暗关系。

（3）注重线条的曲直表现，特别是鞋带部分的曲线表现。

（4）注意运动鞋色彩和亚光材质的表现。

【教师】利用多媒体展示绘制运动鞋的步骤图，并进行讲解和演示

运动鞋的绘制步骤：

步骤1绘制出运动鞋的大结构，如鞋头的切面、鞋侧面的切面等。此时应注意运动鞋鞋头、鞋侧面和鞋顶面之间的透视关系。

步骤2在大结构的基础上绘制出运动鞋的大致外形。

步骤3绘制出运动鞋的细节。需要注意的是，未绑起的鞋带有飘逸之感，因此线条表现要以轻松、流畅的曲线为主。

步骤4根据运动鞋不同区域的颜色铺一层较淡的颜色。

步骤5为运动鞋添加高光、加重暗面等，完成最终绘制。

【教师】利用多媒体展示“产品设计手绘图”图片，并组织学生完成以下任务：

绘制出图中所示的产品设计手绘图。

【学生】思考、理解、动手绘制

【教师】巡堂指导，及时解决学生的问题

6.3行李箱

行李箱的绘制要点：

（1）将行李箱拆分为拉杆和箱子两个部分。

（2）注意行李箱的比例、透视和明暗关系。

（3）注重圆的表现。

（4）注意行李箱色彩和亚光材质的表现。

【教师】利用多媒体展示绘制行李箱的步骤图，并进行讲解和演示

行李箱的绘制步骤：

步骤1绘制一个带有透视的长方体。

步骤2绘制出行李箱的大致外形。

步骤3绘制行李箱的细节。

步骤4首先对行李箱铺色；然后加深行李箱的暗面；接着加强行李箱的细节；最后绘制行李箱的高光。同时，为行李箱添加背景，使其表现得更整体。

【教师】讲解绘制亚光材质行李箱的技巧

在绘制亚光材质的箱包类产品时，可使用彩色铅笔中的白色来绘制其高光，以贴合此类材质的表现。另外，产品绘制完成后，可添加一个与产品颜色形成对比色调的色块作为背景，用于突出产品。

【学生】聆听、思考、理解

6.4展开行李箱

展开行李箱的绘制要点：

（1）将展开行李箱拆分为两个部分。

（2）展开行李箱上下部分透视要统一。

（3）注意展开行李箱的结构和明暗关系。

（4）注意展开行李箱色彩和材质的表现。尤其展开行李箱的内、外材质不同，内为亚光材质，外为光滑材质，要表现出它们的差别。

（5）注意展开行李箱网格部分的表现。

【教师】利用多媒体展示绘制展开行李箱的步骤图，并进行讲解和演示

展开行李箱的绘制步骤：

步骤1绘制两个带有透视的长方体。

步骤2绘制出展开行李箱的大致外形。

步骤3为展开行李箱添加细节。

步骤4为展开行李箱的外部铺色，此时应注意留出高光。

步骤5为展开行李箱的内部铺色，同样注意留出高光。

步骤6加深展开行李箱的暗面。

步骤7绘制展开行李箱内部的网格，并对展开行李箱进行整体调整。

6.5背包

背包的绘制要点：

（1）注重线条的曲直表现，特别是背带部分的曲线表现。

（2）注意背包的比例、透视和明暗关系。

（3）注意背包色彩和亚光材质的表现。由于背包整体采用一个颜色，因此需通过该颜色的不同明度来区分背包的不同区域。

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