构句期（第14周计划）.pdf

发展性语言沟通训练

DLCI（DevelopmentalLanguage

CommunicationIntervention）

构句期：叽叽喳喳班（第十四周计划）

李美龄◎主讲

台湾林丽英老师早疗团队DLCI发展性语言沟通训练班

★本周学习目标

1.3个物品的比较

2.物品功能性分类

3.理解含对比句的句子

4.使用否定句表达

5.使用简单句告知

6.使用简单句表示需求/拒绝

★学习活动

1.活动一（上菜喽！）

◎教材：厨师及客人图卡、食物图卡或模型

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◎方式：

1.藉由图卡呈现介绍角色厨师、客人及该角色工作的内容有哪些？

2.大人先担任厨师并依角色进行简单的扮演(进行点餐及上菜)，孩子担任客人进

行选餐，请孩子从所呈现的物品或图卡中挑出3样喜欢的食物。

3.当厨师进行餐点准备前，请孩子协助厨师将所呈现的物品或图卡依物品功能进

行分类(如餐具、烹饪用具…)，厨师再依分类后的物品进行准备与制作。

4.厨师针对孩子挑选的3样食物进行上菜，请孩子看看盘子内的食物哪个最多？

哪个最少？哪个最大？哪个最小？…，然后请孩子依物品功能操作及进行品尝。

5.然后大人与孩子交换角色，由孩子担任厨师大人担任客人，大人在进行点餐时，

可给予孩子指令并请孩子依指令进行操作(如我要鱼不要虾子、我不要红萝卜要

花椰菜…)。

◎辅助方式：

1.点餐时大人可以引导孩子自行使用简单句表示要什么？大人也可以随机挑出一

样问问孩子「这个要吗？」，若孩子不要可以引导孩子使用简单句表示拒绝。

2.大人给予指令请孩子操作时(如我要鱼不要虾子、我不要红萝卜要花椰菜…)，

若孩子操作错误，可以将呈现的物品或图卡缩减为2样，让孩子在少量的物品或

图卡中找出指定的物品，等孩子稳定再增加呈现物品或图卡的数量。

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3.当孩子在进行扮演过程中，大人可以问问孩子「你在做什么？」，让孩子练习使

用简单句告知大人自己正在做什么。

◎延伸：

1.依照所呈现的物品让孩子进行功能分类外，可以从物品中挑出3或4样物品

进行比较(哪个最大？哪个最小？哪个最长？哪个最短？…)，并请孩子依序一一

排列。

2.活动二（哪个不一样？）

◎教材：图卡、贴纸

◎方式：

1.将不同大小、长短、多少的图卡依序呈现给孩子看，请孩子从指定的3张图卡

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中找出不一样的图卡，找完图卡后请孩子依图卡内呈现的物品进行比较。

2.大人先从3张图卡中抽取一张图卡盖起来，剩余2张图卡由孩子与大人各选1

张，然后翻开盖住的图卡，看看谁拿的图卡跟盖起来的图卡一样，拿对图卡的人

则可获得1张贴纸。

3.接下来可与孩子讨论由谁抽图卡，看看孩子抽完图卡后是否模仿大人将图卡盖

上，若孩子将图卡打开，大人再告知孩子负责抽图卡的人不可以翻开图卡看，并

将图卡重新洗牌让孩子再重抽一次，然后两人再依照所拿的图卡进行比对，看看

谁选对了？谁选错了？

4.依序进行几个回合，最后看看谁获得的贴纸最多则算获胜。

◎辅助方式：

1.请孩子挑选图卡时，可以引导孩子使用简单句表示，当孩子表示后，大人可以

反问孩子是否要另一个，若孩子不要，可以依照大人的引导使用简单句表示拒绝。

2.当在进行图卡挑选时，大人未有动作，等孩子已经挑选好了，再问问孩子「谁

没有拿呢？」，引导孩子查看并表示「妈妈没有拿」或「妈妈没有拿图卡」。

3.当在进行图卡比对时，大人可以问问孩子