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【幼儿园语言教案】幼儿园语言教学设计7篇

幼儿园语言教学设计7篇

1.猴子捕月亮

活动目标：

1.理解故事的寓意，遇到麻烦时动动脑筋。

2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

3.与同伴一起玩水下成像游戏，激发他们探索科学的兴趣。

活动准备：

1.配乐故事《猴子抓月亮》。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动流程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。

它有时挂在山坡上，有时挂在树梢上，有时像圆盘，有时像镰刀。（月亮）

2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

说到“老猴子说：“想办法抓月亮”，不要再说了，让孩子们讨论：

（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？

（2）你得到月亮了吗？为什么你抓不到它？

3、接着欣赏故事，教师进行提问：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子来看看有什么反应？那只老猴子在哪里？

（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？

（5）最后，老猴子抬起头，看到了什么？它对小猴子说了什么？

（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？

4.分组进行“水下成像”小实验。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用

手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一

抓，水面有了波纹，影子就碎了。

5.老师总结：当我们在生活中遇到问题时，我们应该用我们的大脑认真思考。

6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

活动延伸：让孩子们读书，进一步加深对故事的理解。

2神奇的玻璃

活动目标：

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。

2.让孩子们了解凸透镜的成像特点及其在生活中的应用。

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。

活动准备：一个放大镜、一个凸透镜、“魔镜”挂图和故事带。

活动流程：

1.师生对话：

（1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）

（2）小白兔也有一个魔镜。你想知道吗？（这就引出了“魔镜”的故事）

2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：

（1）小白兔玩的时候发现了什么？

（2）他有什么惊奇的发现？

（3）猜猜小白兔想出了什么好主意。

3、出示放大镜。

请触摸并看一看，这样才能感受到“魔镜”的魔力，知道放大镜可以放大物体，然后

启发孩子们讨论：如何使用这个“魔镜”打败狼。

4、看图书听故事。

老师播放故事磁带，让孩子们边看图片边听故事“魔镜”，进一步理解故事内容，然

后提问：

（1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？

（2）如果是这样，你将如何打败狼？

5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

（1）启发孩子们继续探索“玻璃”的魔力：当看一个近的物体时，物体在远处变得

越来越大，越来越小，物体被翻转。这种“凸”透镜。

（2）组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨

论；然后交流凸透镜在生活中的用途。

6.师生讨论：

小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？（幼儿讨

论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。

活动扩展：

小朋友你知道哈哈镜的用处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈

哈镜知识的掌握。

3.醒来后的惊喜

活动目标：

1.能够仔细观察人物的动作、表情和面部特征，大胆想象并说出图片的内容。

2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

活动准备：

1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

2.一张父亲的照片和一张儿子的照片

3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

活动流程：

一、开始部分：

分别展示“父亲”和“儿子”的图片，鼓励孩子大胆猜测父亲和儿子之间发生了什么。

二、基本部分：

教师应分别出示挂图或儿童读物，引导孩子理解故事内容，并根据需要提问：

（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？

（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这么做？

（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的