漫游语文世界－《商业街上的语文》教学设计.pdfVIP

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漫游语文世界－《商业街上的语文》教学

设计

RoamingtheworldofChinese

编订：JinTaiCollege

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漫游语文世界－《商业街上的语文》教学设

计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学构想

综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四

项等重的一个项目，第一次被写入新课程标准之中，充分体现了

语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文综合素养。课程标

准中明确指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动

中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创

新精神的重要途径，应予大力倡导。基于这一理念的指导，把实

现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他

学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学

习的整体目标，将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三

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个系统整合于综合性学习之中。综合性学习以培养学生自主、合

作、探究的学习习惯为主要目标，在为学生提供一个母课题的前

提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自

行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分

析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理资料的能

力。

本次的综合性学习以漫游语文世界为主题，引导学生走进

商业街，在生活中学习语言，从校园到社会，关注周围人们的语

文生活，一方面拓展语文学习的空间，汲取营养，一方面干预语

文文字使用中不规范不文明的现象。

活动目标：

①通过此次活动，沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的

兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识

语文与现实生活的密切联系，养成在生活中时时处处学习的好习

惯。

②组织学生调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、

商品广告、标语、对联等。

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③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界

丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感

受和真切体验。

课前准备

①布置任务，学生分5个组。学生可自由组合，以小组为单

位。要求每个小组明确本组的任务，由组长负责。

②根据我校靠近台江繁华的商贸区，周边步行街、美食街、

元洪城、中亭街环绕的特点，组织学生走上街头，调查商业街上

运用语文的情况。如：商店招牌、商品广告、标语、对联等。引

导学生搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料

编在一起。课堂实录

【二生由对话导入】

生甲：林娴，你觉得大街上有什么可以给我们学习的吗？

生乙：我觉得没有。在街上不就是吃一吃，买一买，玩一玩

嘛。

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生甲：不。其实街上有许多的知识可以学的。只是你平时没

有认真观察。只要你认真地观察就会发现那些店铺名呀、对联呀

，标语呀，都是很有趣的，也很有学问的。你想知道吗？生乙：

当然想。

生甲：正好，我们班上的同学们最近正在搞商业街上的语

文这项活动呢。Havealook?

生乙：Yes!

师：刚才两位同学已告诉了我们今天我们学习的主题就是

商业街上的语文。现在，有请第一小组的同学给大家介绍他们所

搜集到的材料。

【第一小组成员上台发言，本组同学分发第一小组搜集到的

材料】

生：我们是第一小组的。我们的主题是：商业街上的店铺名

。现在大家手上拿