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《边城》（节选）教案

教学要点：１、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析

人物的人性美２、（次）分析本文的文化内涵教学法：运用

探究式教学法课时：１节教学过程：导引：中国现代文学史

上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情

的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学

中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活秋背景，

对故乡人民有不可言状的同情与温爱。以其特异的“生命形

式”，熔生动教学要点：

１、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析人物的人性

美

２、（次）分析本文的文化内涵

教学法：运用探究式教学法

课时：１节

教学过程：

导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创

造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒

情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说

是以湘西生活秋背景，对故乡人民有不可言状的同情与温

爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和

优美清新的风情风景画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民

俗的淳厚善良，使作品充满着浓郁的乡土气息和返璞归真的

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牧歌情调。请问这位大家是谁？对，就是沈从文。／沈从文

（１９０２——１９８８），现代小说家、散文家、文物研

究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、

上官碧、璇若等。苗族人。代表作有：短篇小说《丈夫》《贵

生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》。今天，我们就欣赏

他的小说《边城》中的片断。

一、简介创作动机：

《边城》完成于是１９３４年４月１９日，是作者最负盛名

的代表作。作者的创作动是：

“要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而

又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅

行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个

愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分

哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠

翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景

美和人性美。

二、简介《边城》的情节：

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生

的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，

情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午李赛龙

舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情

苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽的清纯的翠翠，托人向翠翠

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的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾房

作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾房，想娶翠翠为妻，宁

愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天

保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而

死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤

独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不

回来了，也许明天回来！”

二、分析人物的性格特点

先自己阅读分析，然后，分组讨论，在此基础上，让同学典

型发言，教师可作点拔。

（一方水土养一方人。边城明净的风光，教化着朴实的

人们。在小说中，每个人都热情诚实，人人均有君子风度。

“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。”美好的道德

情操在这里发扬光大。）

１、翠翠

天真善良、温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。

因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃让外公去寻她，可

是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己

的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯

洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地等待着

心上的人的归来。表现了