人教版五上英语《Unit1 Whats he like》作业设计.docx

五年级上册

单元教材内容

CONTENT目录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

（一）课标要求 1

（二）教材分析 2

（三）学情分析 4

三、单元学习与作业目标 5

（一）单元学习目标 5

（二）单元作业目标 7

四、单元作业设计思路 8

（一）整体思路 8

（二）具体流程 9

（三）作业设计要素 9

五、单元课时作业 10

（一）第一课时 10

（二）第二课时 15

（三）第三课时 20

（四）第四课时 25

（五）第五课时 29

（六）第六课时 34

六、单元质量检测作业 39

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—PAGE10—

Unit1What’shelike?单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

五年级

第一

学期

人教版（三年级

起点）

Unit1What’shelike?

单元

组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

Teachersinmyschool

PartALet’stalk

2

Myfavouriteteacher

PartALet’slearn

3

Teachersinthecartoon

PartBLet’stalk

4

Teachersamongmyclassmates

PartBLet’slearn

5

Themostbeautifulteacherinmyeyes

PartBReadandwrite

6

TheNewteacher

Let’sspell,Storytime

二、单元分析

（一）课标要求

（一）课标要求

本单元主题是描述人物的外貌特点及性格特征，主要涉及《义务教育英语课

程标准》(2022年版)“人与自我”范畴中一级子主题内容“学校、课程，学校生活与个人感受”。从学科育人的角度来看，本单元的育人目标是“正确的评价他人，避免以貌取人”，通过本单元的学习之后，学生能客观的从外貌和性格两个

方面介绍自己或他人，并能结合之前学习的知识，从姓名、性别、年龄、籍贯、

喜好、外貌、性格等全方位的介绍他人和自己。学生能够了解社会人群的多元化，学会使用礼貌用语，尊敬师长，并懂得热爱自己和身边的人，不以貌取人，树立正确的审美观。并能从中看到自我或他人的优缺点，从而树立“欣赏他人，悦纳自我”的人生观。

（二）教材分析

内容分析

本单元选自人教版PEP英语教材五年级上册的第一单元。主要以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征及个性特点的词汇和句型。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇，帮助学生知道怎样形容教师、朋友、家人或自己喜欢的人的外貌和性格，并懂得热爱自己和身边的人。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音版块，主要内容是谈论各科老师的外貌或性格特征，分三个课时。第一课时，教材通过呈现吴彬彬向新同学O1iver描述他们的音乐老师MrYoung的场景，引出词汇young，old，funny及询问并回答某人性格和外貌特征的句型Isheyoung/funny?Yes,heis.No,heisn’t.第二课时，通过张鹏向新同学Oliver介绍各位科任老师的情景，呈现了old,young,funny,kind,strict这五个描述人物年龄和性格特点的形容词的词形和意义。第三课时，是语音版块，分为Read,listenandchant;Listen,numberandsay以及Listen,writeandsay三个部分，主要学习字母y在词尾发/i/的规律。

B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论班级同学的性格特征，分三个课时。第一课时，教材通过陈杰与John在语文课前讨论新语文老师的情景，呈现核心句型What’sshelike?She’s...第二课时，通过新同学Oliver向Amy询问同学们性格特点的情景呈现单词polite,helpful,hard-working,clever,shy，进一步在语境中学习描述人物性格或品质特征。第三课时，通过阅读吴彬彬日记中的四段文字，拓展本单元所学句型及了解日记的写作方式。

C部分为选学内容，是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。学生们通过课本剧表演，可以在小组合作中学会与人交往，收获学习的快乐。

结构分析

从单元整体教学出发，在大任务“寻找我眼中的最美教师”的引领下，分解成若干小任务：一，了解各位科任教师，感知人物的外在美；二，了解身边同学，感悟人物的内在美；三，学习如何全面客观地评价他人，学会