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青岛版科学六三制三年级下册第一单元太阳与影子《3日晷》公开课一等奖创新教学设计

青岛版科学六三制三年级下册第一单元太阳与影子《3日晷》教学设计

一、学习目标

1.知识目标：了解日晷的构造和原理，知道日晷在古代和现代的作用。

2.能力目标：能够通过观察和实验，了解日晷的工作原理，并尝试制作简单的日晷模型。

3.情感态度和价值观：培养学生对古代科技文明的敬意，激发对科技探究的兴趣。

二、教材分析

本课是青岛版科学六三制三年级下册第一单元太阳与影子中的内容。本单元主要介绍了太阳与影子的关系，以及古代人们如何利用太阳影子来计时。本课重点介绍了日晷的构造和原理，以及日晷在古代和现代的作用。通过本课的学习，学生可以更深入地了解古代科技文明，为后续的学习打下基础。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳与影子的关系有一定的了解。但是，他们对于日晷的构造和原理可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如观察、实验、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

四、重难点

1.重点：日晷的构造和原理，日晷在古代和现代的作用。

2.难点：如何通过观察和实验来探究日晷的工作原理，并尝试制作简单的日晷模型。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师出示一张古代日晷的图片，让学生观察并思考这是什么工具，以及它在古代的作用。

2.提问：你们知道什么是日晷吗？它在古代是用来做什么的？

3.引导学生思考，引入本课的主题——日晷。

（二）新课学习

1.日晷的构造和原理

（1）教师介绍日晷的构造和原理，包括晷面、晷针和晷座的组成，以及日晷如何利用太阳影子来计时。

（2）通过图片或模型展示，让学生更直观地了解日晷的构造和原理。

（3）提问：为什么日晷可以利用太阳影子来计时？这与什么因素有关？

（4）学生讨论并回答，教师总结。

2.日晷的发展历程

（1）教师介绍日晷的发展历程，包括古代人们如何发明和使用日晷，以及日晷在各个时期的发展和改进。

（2）通过视频或图片展示，让学生了解日晷的发展历程。

（3）提问：你们知道古代人们是如何发明和使用日晷的吗？它的发展历程是怎样的？

（4）学生讨论并回答，教师总结。

3.日晷在古代和现代的作用

（1）教师介绍日晷在古代和现代的作用，包括古代人们如何利用日晷来计时，以及现代人们如何利用日晷来研究时间和天文现象。

（2）通过案例分析，让学生了解日晷在古代和现代的作用。

（3）提问：你们知道日晷在古代和现代分别有哪些作用吗？请举例说明。

（4）学生讨论并回答，教师总结。

（三）巩固练习

1.教师给出一些与日晷相关的图片或描述，让学生判断它们属于哪种类型的日晷，并解释其原因和重要性。

2.学生分组进行实验操作，探究不同类型的日晷对计时准确性的影响。

3.学生汇报实验结果，教师点评。

（四）、习题设计

1.选择题：

（1）下列哪种计时工具是利用太阳影子的原理来工作的？

A.钟表B.日晷C.沙漏D.机械钟

（2）下列哪种说法是正确的？

A.日晷是中国古代的发明B.日晷只能用于计时

C.日晷的构造包括晷面和晷针D.日晷的使用不需要阳光

2.简答题：

请谈谈你对日晷的认识，并尝试设计一个简单的日晷模型。

六、课堂小结

本课介绍了日晷的构造和原理，以及日晷在古代和现代的作用。通过学习，我们了解到日晷是一种利用太阳影子来计时的工具，它的构造包括晷面和晷针。在古代，人们使用日晷来计时，而在现代，人们仍然使用日晷来研究时间和天文现象。为了更好地理解和掌握相关知识，我们进行了观察和实验，并尝试制作了简单的日晷模型。希望同学们能够更加关注古代科技文明，并尝试探索更多的科技奥秘。

七、教学反思

在教学过程中，我采用了观察、实验、小组讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，我也注重培养学生的探究精神和合作意识，让他们在探究过程中发现问题、解决问题。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如对于某些难点的讲解不够深入、实验操作不够规范等。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。

八、板书设计

3.日晷