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《走一步再走一步》教案

《走一步再走一步》教案1

教学目标：

1、引导学生自主、合作、探究地学习。

2、通过朗读,领会课文字里行间表达的感情,能用简洁的语

言表述故事内容。

3、领会“走一步,再走一步”中蕴涵的人生哲理。

教学理念

1、借助学生丰富的生活体验,把课文主旨的理解形象化、生

活化。

2、借助课文对人生哲理的概括,引导学生把自己朦胧的生活

感悟哲理化。

课型：语言教读品味课

课时：一课时

教学过程

一、导入新课

心理学家曾做一个实验,将一只饥饿的鳞鱼和一群小鱼放在

水箱的两端,中间用透明的玻璃隔开。刚开始,鳞鱼毫不犹豫地向

小鱼发动进攻，它失败了,还毫不气馁。接着,它又向小鱼发动了

第二次更猛烈地进攻,又失败了,并且受了伤。它还要进攻,第三

次、第四次……多次进攻无望后,它不再进攻了。这个时候,心理

学家将玻璃挡板拿开,鳞鱼仍然一动不动,它只是无望地看着那

些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去,放弃了最后的努力,最

终活活饿死。同学们,这个故事给了你什么启示?

【学生进行合作学习,互相讨论,并进行课堂交流活动。教师

小结学生的发言内容,并导入新课】

【明确】同学们的说法各有所不同,但都说明了当失败和挫

折接踵而至时,不要放弃不懈努力,否则,难以求得生存或取得事

业成功这个道理。而放弃最后的努力，也就等于失去了生存的机

会,这是一个失败的事例。今天,我们要学习的一篇课文《走一步,

再走一步》,这是一个成功的事例。

二、整体感受,把握思路

(一)朗读活动

1、朗读要做到读音准确老师建议大家用“圈读”生字生

词的方法练习读准音。(学生活动）

【落实】闷热凸出凝视吸泣瘦骨嶙峋头晕目眩小心翼翼

2、朗读要注意表达语气老师建议大家用“选读”精彩段

落的方法练习、体会。

〖指点读这一课,要学习用恰当的语速、语气、语调来表达

字里行间的感情。

(1)要准确流畅地用普通话朗读；

(2)注意读出不同人物的不同语气语调；

(3)注意读出我在不同情景中的语气语调。

【学生进行自主的朗读体验活动】

【落实】学生演读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”

这一部分。

【落实】学生演读文中最后一段。

(二）认识课文

1、我们学习课文,阅读__,首先要认识它。要从整体上把握

它,要从不同的角度去体会它,这就叫做认识课文。

2、下面请同学们自主地阅读课文,同时思考以下几个问题:

(1)依据记叙的要素用简洁的语言表述故事的梗概。

(2)把故事分成三个阶段,用最少的文字概括出来。

(3)这篇课文涉及哪些人物?这些人物个有什么性格特征?作

者是怎样描写他们的?

（4）通过阅读,说说这是一篇怎样的课文?

〖指点(1)、讲故事分两步走：第一步根据记叙要素,先说说

故事发生的时间、地点、人物、环境和起因；第二步讲述脱险的

经历。

〖指点(2)、根据文字内容或指点(1)来概括。

〖指点(3)、可以从故事内容、从人物、从__结构、从__技

法、从__给人启迪等角度来认识课文。

【先请同学们合作交流,分小组讨论；然后在全班合作交流,

自由表达对课文的认识；最后老师小结,与同学们对话交流,重点

落实(3)(4)】

【落实(2)】冒险遇险脱险

【落实(3)】只要学生抓住语言材料来概括,言之成理就行。

【落实(4)】这是一篇:

※写“我”的童年故事的__回忆性。

※先叙事再述感、层次分明的__清晰性。

※基本上是由细节构成的__生动性。

※通过一件小事表现多个人的__艺术性。

※通过一件小事表达生活感悟的__哲理性。(此点“哲

理”应结合末段及标题中的“再”来感悟,并把这种“感悟”延

伸到整个生命的长河之中。）

三、读品结合,领悟语言。

文中许多语言是值得细品的,用“变”的手法进行比较品味,

方能理解其深意。下面请大家运用“变”的手法,自主合作,探究

学习语言。

【此过程分三步