《水在自然界的循环》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版.pdfVIP

《水在自然界的循环》教学分析

水是地球上最重要的资源之一，也是生命之源。《水在自然

界的循环》是中学生自然科学课程中的重要内容之一，通过进修

这一部份内容，学生可以了解水在自然界中的循环过程，认识到

水资源的重要性，培养珍爱水资源的认识。本文将对《水在自然

界的循环》这一教材内容进行详细分析。

起首，教材内容的结构安排非常合理。教材起首介绍了水的

来源，包括地下水、地表水和大气中的水汽。然后讲述了水在自

然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地表径流等。最后，

教材还介绍了水资源的利用与珍爱，引导学生正确对待水资源，

珍惜每一滴水。整个教材内容由浅入深，层层递进，按部就班，

使学生能够系统地了解水在自然界中的循环过程。

其次，教材内容的设计符合学生的认知规律。教材中应用了

大量的图片和实例，生动形象地展示了水在自然界中的循环过程，

使学生能够直观地理解水的循环过程。同时，教材还设置了一些

实验和案例分析，让学生通过实际操作和案例分析来加深对水循

环的理解，激发学生的进修兴趣，提高进修效果。

再次，教材内容与学生生活实际紧密结合。教材中介绍的水

循环过程不仅存在于自然界中，也存在于我们平时生活中。通过

教材的进修，学生可以认识到自己的生活行为与水资源的干系，

从而更加珍惜水资源，勤俭用水，珍爱水环境。这种切近学生实

际生活的教学设计，有助于提高学生的进修兴趣，增强学生的进

修动力。

最后，教材内容的教学方法多样，能够满足不同砚生的进修

需求。教材中设置了多种教学方法，如讲授、实验、案例分析、

讨论等，使学生在不同的教学环节中能够充分发挥自己的进修优

势，提高进修效果。同时，教材还提供了丰富的练习题和实践活

动，帮助学生稳固所学知识，提高进修成绩。

综上所述，《水在自然界的循环》是一份设计合理、内容丰

富、教学方法多样的教材，能够有效地引导学生了解水在自然界

中的循环过程，认识水资源的重要性，培养珍爱水资源的认识。

教师在教学过程中应根据学生的实际情况，灵活运用教材内容和

教学方法，使学生能够真正理解水的循环过程，从而更好地珍爱

水资源，建设美丽故里。

教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.知识目标：学生能够理解水在自然界的循环过程，包括蒸

发、凝结、降水和地表径流等。

2.能力目标：培养学生观察、实验和总结的能力，提高学生

的科学思维和动手能力。

3.情感目标：激发学生对自然界的好奇心和热爱，培养学生

珍爱环境的认识。

二、教学重点和难点

1.重点：水在自然界的循环过程及其意义。

2.难点：理解水的蒸发、凝结和降水过程之间的联系。

三、教学准备

1.实验器械：水杯、锅、温度计、冰块等。

2.教学素材：图片、视频等展示资料。

3.实验操作：老师提前准备好实验操作流程。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

老师通过展示图片或视频，引入水在自然界的循环主题，激

发学生的好奇心和探究欲望。

2.观点讲解（10分钟）

通过简单明了的语言，向学生介绍水的蒸发、凝结、降水和

地表径流等观点，让学生初步了解水在自然界中的循环过程。

3.实验操作（20分钟）

（1）实验一：水的蒸发

老师将水倒入水杯中，放在锅中进行加热，让学生观察水的

蒸发过程，并记录温度变化。

（2）实验二：水的凝结

老师将冰块放在水杯上方，让学生观察水的凝结过程，并记

录温度变化。

4.实验总结（10分钟）

让学生结合实验结果，总结水的蒸发和凝结过程，并讨论其

在自然界循环中的作用。

5.拓展延伸（15分钟）

通过提问和讨论，引导学生思考水在自然界的循环对地球生

态环境的重要性，激发学生对环境珍爱的认识。

6.教室小结（5分钟）

对本节课的重点内容进行回顾和总结，强化学生对水在自然

界循环过程的理解。

五、教学反思

通过本节课的教学设计和实施，学生对水在自然界的循环过

程有了初步的了解，培养了他们的观察和实验能力，激发了他们

对自然界的好奇心和热爱。在今后的教学中，可以通过更多的案

例和实验来深入探讨水循环的相关知识，提高学生的进修兴趣和