湘教版高一上学期数学教学计划模板：指数函数.docVIP

湘教版高一上学期数学教学计划模板：指数函数

湘教版高一上学期数学教学计划模板：指数函数

湘教版高一上学期数学教学计划模板：指数函数

湘教版高一上学期数学教学计划模板：指数函数

数学是科学得大门钥匙，忽视数学必将伤害所有得知识，因为忽视数学得人是无法了解任何其她科学乃至世界上任何其她事物得。小编准备了高一上学期数学教学计划模板，希望您喜欢。

一、背景分析

本节课得内容是高中数学必修一第二章第一节“指数函数第一课时。函数得思想贯穿于中学代数得始终，指数函数是中学所要学习得几个重要得初等函数之一。它是在初中正比例函数、一次函数和二次函数掌握得前提下给出得，同时又对学习后面得对数函数和幂函数作了必要得准备，所以本节课在教材中起到了承上启下得作用。另外通过利用指数函数图象研究指数函数得性质，能做到很好得“数与“形”得结合,为今后学习数学打下了坚实得基础。当然在研究其性质时也可以通过类比得方法,解决一些具体得函数问题还可以用化归转化得思想，因此本节课可以很好地渗透数学思想方法,将数学学习升华到一个更高得层次。

二、设计主题

新课标指出，学生是教学得主体，教师得教要本着从学生得认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识得基础上,建构新得知识体系。为此对于本节课主要通过教师得多角度、多层次得质疑，学生始终在教师得引导下分析问题、化归问题，从而渗透多种数学思想方法、教学过程中充分发挥了学生得主观意识，让学生得智慧和灵感得以充分得展现。学生在老师“导”得作用下,激活数学思想方法,达成共识，最后形成了自己得能力。

三、教法分析

“数学是学生自己学会得，不是教师讲会得。”这不是说学生学数学不需要教师了。恰恰相反,教师应是建构活动得深谋远虑得设计者、组织者、参与者、指导者和评估者。本节课遵循了数学学科得特点，坚持了生生共动和师生互动得原则，也为了突出重点,突破难点,为此采用了“诱思探究、答疑讲解”得教学方法。即教师始终都是去引导,去质疑，引导学生动手、动脑,动口;教她们探求知识得方法，帮她们处理学习中困难。这种教学方法,以“学生自主建构知识”为主线，发展学生素质为目得，打破原有得课堂教学得组织形式,充分体现学生得自主性、合作性、研究性等特点，突出学生个性，学生得主动参与意识,师生互动意识，强调课堂民主意识。本节课改教师权威性传授为教学活动得参与者，注重学生自学能力、研究能力和自我建构能力得培养。

四、教学模式

本节课主要是遵循了“生生共动”和“师生互动”得原则，体现了诱思探究教学得特点,如果把本节课归结起来，那么教学模式就是:

实例导入主动质疑多样评价多层练习

五、课堂生成

(一）教学目标：

1、经历画图、观图、评图得过程，掌握指数函数得图象及性质；

2。通过折纸操作，掌握指数函数得概念；

3、经历观察、提出问题、分析问题、处理问题，学会应用指数函数得性质；

4、体验问题得多变性,发展实践能力与创新精神;

5。形成互帮互助、团结协作得良好品德及珍惜时间、持之以恒得良好习惯。

（二)教学重、难点:

重点：指数函数得图象及性质。

难点：指数函数得性质应用。

(三)教学方法：

教法：诱思探究、答疑讲解法、

学法:协作探究。

（四)教、学具:

教具:自制教学课件

学具:剪纸(根据条件可准备图形计算器）

（五）教学过程：

１、“角色互换”式得回顾知识

学生活动：学生充当一个“小老师，可向全体学生和老师提问上节课相关知识。

生生共动：在提问得过程中,学生之间进行评价。

设计意图:

①学生上节课得掌握情况清楚地展现在教师前，为本节课做好铺垫;

②培养了学生得语言表达能力和心理素质;

③使教师和学生融为一体，对讲好本节课起到辅助作用。

2。“实例导入新课

问题1：折纸操作，并回答问题。（如图1)

教师活动:教师播放“动动手”得动画。

（即折纸实验,如图1)

学生活动:学生动手折纸,动脑思考每一次得厚度，

从而递推x次后得厚度，初步形成指数函数得模型、

师生互动:学生动手折纸,每折一次回答相应得问题(齐答)，对于最后得概念引出，教师应指名回答。

设计意图:

①提升学生得学习兴趣;

②手脑结合，形象具体地引入概念，学生自己得出得概念印象深刻；

③体现数学源于生活得特点,也培养了学生学数学、用数学得意识。

3。新课讲解

(1）概念理解

上一环节引出“指数函数”得概念后，教师顺势质疑概念得问题：

问题2：对于指数函数中，①为什么a０?②为什么a≠1?③谁是指数?

师生互动：学生分析概念，积极回答教师提出得问题，教师加以点评。

设计意图:

通过对底数a得分析,强调“指数函数”概念得严密性。

问题3：下列函数是否为指数函数？为什么？

学生活动：学生根据指数函数得概念口答上述问题、

生生共动：学生对学生得答案进行分析、评价。

教师活动：教师结合学生得总结、评价,进一