九年级化学人教版反应的定量关系复习课教学设计.docx

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第五单元化学反应的定量关系复习课教学设计

课标分析

《义务教育化学课程标准》提出：义务教育化学课程有利于激发学生对物质世界的好奇心，引导学生探索物质的组成与结构，形成物质及其变化等基本观念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生的终身发展奠定基础。义务教育化学课程以促进学生核心素养发展为导向，设置五个学习主题，其中，第五单元的学习内容属于“物质的化学变化”学习主题，是化学科学的重要研究领域；本主题由五个维度的内容构成：物质的变化与转化；化学反应及质量守恒定律；认识化学反应的思路与方法；化学反应的应用价值及合理调控等内容。

具体内容要求如下：

知道物质在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化，化学反应中的各物质间存在定量关系，初步形成变化观。理解化学反应的本质是原子的重新组合，化学反应前后，原子的种类和数量不变，分子的种类发生改变。认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学反应遵守质量守恒定律；理解质量守恒定律的微观本质。学习从物质变化、反应条件和元素守恒等视角认识化学反应，初步形成认识化学反应的系统思维意识。学习利用质量守恒关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。

教学目标

通过分析微观示意图和探究实验，引导学生构建质量守恒定律的内涵和微观实质的化学观念，发展分析归纳的科学思维，培养实验探究能力。

通过分析密闭体系实验数据，引导学生解决实际问题；发展从质量视角出发的守恒意识，培养解决实际问题的思路和方法。

3.通过对化学方程式意义的探究，引导学生构建化学反应中物质之间的转化关系和比例关系，发展定量认识物质变化的比例意识，培养定量分析的科学思维。

通过化学方程式解决实际问题，引导学生构建利用化学方程式进行计算的思路和规范步骤，发展从定量的角度研究化学变化的意识，培养严谨的科学态度。

教学

重点

难点

重点：质量守恒定律的内容、解释和应用；正确书写化学方程式；根据化学方程式计算。

难点：正确书写化学方程式；根据化学方程式计算。

教法学法

教法：讲授法、讨论法、讲练结合法

学法：学思结合法、合作学习法

教学准备

导学案、课件

教学环节

教学活动

学生活动及评价

情景导入

目前全世界都在关注能源问题，有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起了广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？

学生思考、回答

学思结合

讲练结合

合作探究

活动一：质量守恒定律理解、验证及应用

推断物质化学式

推断未知物的组成元素

3.数据分析

4.微观示意图分析

方法点拨：1.原子守恒2.微观粒子数—化学式—配平方程式

活动二：化学方程式书写和意义

方法点拨：1.根据信息找全反应物、生成物（隐含的物质）和反应条件

2.质方面：反应物、生成物、反应条件

量方面：质量比、粒子个数比

活动三：化学方程式的简单计算

学生活动：

导学案填空

小组合作讨论回答

活动评价：

1.能够正确从宏观和微观两方面利用质量守恒定律解释和解答相关问题。

学生活动：

学生利用质量守恒定律分析，回答

小组讨论后回答

活动评价：

2.能够正确推断出物质的化学式。

学生活动：

学生利用质量守恒定律分析，回答

活动评价：

3.应用质量守恒定律解决实际问题，培养解决问题的能力和数据分析能力

4.从微观视角看化学变化，体验宏观-微观-符号三重表征的一致性。

学生活动：

学生填写导学案

完成导学案练习题

活动评价：

5.能够熟练书写出常见的化学方程式。

6.能准确的说出化学方程式的意义，并能正确的书写化学方程式。

学生活动：

学习自主练习

活动评价：

7、能熟练根据化学方程式进行计算，步骤规范。

8、学会利用化学方程式的简单计算解决实际问题，逐渐形成从定量的角度研究化学变化的意识。

归纳提升

学生活动：

学生自主构建，画思维导图，总结各部分内容的联系

活动评价：

能够总结核心知识之间的关系，形成化学观念